远程教育在西部地区的作用(一)

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21世纪是一个信息时代、数字时代和知识经济时代。信息瞬间万变，知识更新换代频繁，它将极大改变着人们的生产方式和生活方式，也极大改变着人们的思维方式和学习方式，并促进学校教育越来越向网络化、虚拟化和个性化方向发展。目前，国家提出了西部大开发的宏伟计划。相对东部而言，西部地区地广人稀，资源丰富，但人才奇缺，经济、社会、教育发展较为落后，只有大力发展教育，才能促进西部大开发，尽快缩小和东部沿海地区的差距。因此，在发展传统教育的基础上，通过现代远程教育的发展，培养西部地区需要的人才就显得尤为重要。
西部农村中小学远程教育项目的启动为偏僻的西部农村中小学信息技术教育搭建了一个优质教育平台，填补了信息技术教学的不足。对推进和落实素质教育、培养教师的创新精神和实践能力、发展学生主体性和创造性起到了极大的推动作用。远程教育项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高教育教学质量的重要手段
一 ：西部农村中小学远程教育产生的背景
西部地区的农村不同程度存在着信息流通不畅、优质教育资源短缺，教师数量不足、培训不够、质量不高的问题，严重影响着教育教学质量的提高。
1999年教育部开始立项远程教育扶贫示范工程，并于2001年2月正式宣布与香港李嘉诚基金会共同实施西部中小学现代远程教育项目，在中国西部的12个省、自治区、直辖市，建立了10000所卫星远程教育教学示范点。这是中国新一代远程教育在基础教育领域的新开端，标志着网络化、数字化、交互式远程教育实践的开始。
二：西部农村中小学远程教育产生的效益
远程教育具有传统教育不可比拟的优越性，必将对教育思想、教育观念、教育方法及教育改革本身，产生深刻的影响，甚至彻底改变传统的教育模式。传统的教学局限在课堂上，而远程教育可以通过网络，向课堂外传输，也可以通过网络把校外的讲课引进教室。学生可以自由选择教师上课，学习时间可以自由伸缩，打破了时空界限，将学校与世界相联系。同时，远程教育集同步课堂、教育资源、学科教学、示范课格式于一身，将文字、图画、动画、图像、声音等形式同时刺激人的感官，加深了印象，不费口舌就能讲清问题。远程教育增大了信息量，它可以调整教学内容、进度，扩大教学范围，也可以把教学的若干环节集中于一节课完成，大大节约了时间，提高了教学效率。它还可以方便地对一个个学生进行个别化教学，真正做到因材施教，充分发展学生个性，培养其特长。
随着远程教育在西部农村中小学的日益壮大，越来越受到人们的关注。远程教育发展到最佳阶段，远程教育资源很自然地融在教师的教学之中，通过教师的教学体现出来。
1、 改善了学校的教育教学环境
教学环境分硬环境和软环境，教学资源属于软环境，作为西部欠发达地区，教育资源的匮乏是制约教育发展和教育质量提高的瓶颈之一。西部远程教育的建立无疑为落后地区的教育发展注入了活力。一方面，西部远程教育资源为落后地区的教育带来了先进与发达地区全新的教育理念和教育方法，通过“课程改革”的“课标解读”，老师们在教育专家、学者的指导下，准确的把握新课程标准，为把握教材作好铺垫。另一方面，西部中小学远程教育资源比较集中地选择了一些与教材结合紧密、实用、科学的教育教学资源，让教师在较短时间内能找到符合教材和自身教学实际的多媒体素材，使信息技术与课程整合更具操作性，大大提高教师制作CAI课件的水平和CAI课件的使用率，促进了教育教学质量提高。西部中小学远程教育资源真正体现出教育资源的全方位、大容量、立体、零距离、共享性优势，改善了学校少而单一的教学软环境，弥补了INTER网络资源杂乱、搜索查找困难的不足。