浅谈新课程理念下的数学课堂教学(一)

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论文关键词：新课程理念　数学课堂教学　学生观　教学观念
　　论文摘要：课程理念是课程的灵魂。在数学课程的教学中教师应树立全新的与时俱进的学生观，增强数学观念，关注数学教学的全过程。
　　1．前言
　　课程理念是课程的灵魂。高中数学课程的理念应体现“三个面向”和国家教育方针的主旨．体现世界相关发达国家和发展中国家的数学课程改革及数学课程标准的共同趋势和先进经验。当前，在国家改革开放的大环境下，数学教育自然也要实现开放。把数学教育置身于国际大背景中．才能避免“数学孤立”现象的发生。当前的国际竞争使我们认识到，中国的科举考试文化是一把双刃剑．数学教育因考试而获得坚实的“数学双基”，却带来“为考而教”的弊病。这要求教师关注数学课程的实施现状和高中生的数学学习心理．反映社会和时代的需求，具有全球意识，与社会发展相适应，以人为本．以学生发展为本，为学生的未来人生做好教学准备。教师要处理好知识性与教育性、基础性与先进性、统一性与选择性等多种关系。新一轮教学课程改革从理念、内容到实施，都是符合上述要求的。实现课程改革的目标．教师是关键。教师首先应转变观念，充分认识数学课程改革的目标．以及自己在课程改革中的角色和作用。本文对新课程理念下的数学课堂教学如何进行作了探讨。
　　2．新理念下的学生观
　　2．1学生的现状
　　世纪之交，社会各界及各大媒体对中小学生的健康及为学生减负方面较为关注，大家都认为中小学生课业负担过重，导致学生承受着沉重的精神负担。大家也都希望中小学生的课业负担能变轻，使他们能轻松地学习各种课程，尤其是在精神方面减去学生所不应该承担之重担
　　2．2树立与时俱进的学生观
　　在教学中，教师对学生的根本看法对于教学活动有着重要的影响，教师应有正确的学生观。师生之间应保持的是一种平等、友爱、尊重的关系，教师应尊重学生的人格与自尊心，平等地对待学生，对学生的缺点不应只批评、教训，而要耐心开导、以理服人。促其改正。
　　教师要尊重和保护学生的好奇心．好奇心是创新意识的动力。在人的一生中，好奇心最旺盛的时期奠过于学生时代。他们有强烈的求知欲，对什么都感到新鲜好奇。如果教师对此不屑一顾，甚至厌恶，或因准备不足而敷衍，就会错过培养好奇心的宝贵时机，有可能严重打击学生的求知欲。

　　教师还要处理好要求与尊重之间的关系。在新课程标准下．正确的学生观来自教师对学生的观察和了解．来自教师向学生的学习和对自我的反思。
　　3．渗透数学思想．增强数学观念
　　3．1教学现状
　　当前，素质教育的呼声很高，不少学校也进行了这方面的实验。但是，事实上许多学校教学“应试教育”的成分很大，主要还是围绕高考的指挥棒在转，“升学率”仍然束缚着素质教育的发展，“研究性学习”也只是在教学中走过场。为了改变这种现状，国家正酝酿着一场规模空前的课程改革。我们期待着课程改革，实施素质教育，这同时也对教师的专业素质和教育科学素质提出了挑战，新课程将改变学生的学习方式。同时也改变教师的教学方式。因此，教师要从思想上做好准备。以适应这场改革。