排队也要运用教育中的艺术(一)

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一直以来排队就那么几中形式：要么从低往高排；要么按照班里的座位来排；要么分组排队伍。因此，孩子们在队伍中的位置也是相对固定的。

一天天气很好，户外阳光明媚，而且没有风。因此，午餐后我想带小朋友到户外走走。"看，今天的天气多好啊，小朋友们我们到外面去走走吧。"小朋友听到要去外面玩，很快把手里的玩具放到抽屉里。"1——2——3加油了，排队了"随着我报数，小朋友动作都很快，几个慢了的小朋友在同伴的催促下也很快排到了队伍中，这样他们在很短的时间内排成了四排。接着，我们像往常一样第一排在最前面接着二、三、四队排列，我们来到外面散步。我让小朋友们边观察边思考看看秋天的景色与夏天的有什么不同，可是回答我提问的总是那几个排在队伍最前面的几个小朋友。走在后面的小朋友或三三两两的这边看看那边摸摸，或自顾自的几个凑到一起说话，根本不知道老师在说什么在干什么。偶尔，我请后面的一个小朋友回答问题，他也是不知怎么回答。这时，我愤怒的大声说道："老师说的时候怎么不认真的听，站在这里等想清楚再回教室。"

事后我想，是我平时忽略了排队这个问题。排在队伍前面的小朋友能够与老师亲近看清教师的肢体语言与面部表情，另外也能听得清教师说的话与提出的问题。因此，能及时跟着教师的思路进行思考，根据教师前面说过的相关内容回答问题，但是后面的一些小朋友根本听不清老师在说什么，也看不清老师的面部表情，他们的注意力自然就容易分散，另外长期的这样固定排队也会让后面的小朋友产生一种被老师忽略的感觉。