小班个案观察：老师，我也要五角星

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观察过程：每个小朋友都希望自己是个乖巧、听话的孩子受到老师或同伴的赞扬，尤其是小班小朋友，刚来幼儿园，面临的是陌生的环境和许多陌生的面孔，除了给孩子营造一个安全、温馨的环境之外还应该根据孩子的表现，给孩子所做出的各种成绩给予肯定，让孩子适应、喜欢新的生活环境、乐于与同伴交流。因此针对孩子们在各个环节的表现，我们都以五角星找乖朋友的形式给幼儿贴五角星，小朋友都很喜欢。这天我们在放学的时候，喆喆妈妈妈接了孩子后又退回来找我说："高老师，我们家喆喆没贴到五角星，站在门口不肯跟我回家。"其实今天喆喆午睡的时候偷偷的哭着要奶奶，所以在午睡后起床后发五角星的时候他没得到，当时他举手对我说没得到五角星，当时我说："今天只有睡觉表现好的小朋友才能得到五角星的。"结果有很多孩子都因为睡觉了得到了五角星，而有一部分孩子没有拿到，此时就出现了各种反应。

反应一：我才不要五角星呢，我可以叫爸爸、妈妈去买很多。

反应二：(哭)老师我要五角星，我明天要乖乖的睡觉了。

反应三：(放学时)跟家长闹我没拿到五角星，因为我没睡觉，你去帮我问老师拿吧。

反应四：我不能要五角星，因为我没睡着。

情况分析和反思

反应一的孩子我觉得是很消极的一种表现，这个是脾气很倔强的喆喆的反应，他平时的表现也正是这样，觉得什么事情都要依着他，不然他就会不高兴，不睬你，甚至有的小朋友拉拉他衣服，他就会用暴力来反击。反应二的孩子我觉得是最正常的，但是也有分两种，最正常的是说到做到的人，而有的孩子就是说归说做归做，其实这也归结于之前老师的承诺，我的口头禅就是"你再这样，我就怎样怎样了"但是有时因为忙了忘记了就不会兑现了，现在我发现了这个问题所以我觉得答应孩子的事情要说到做到。反应三的孩子不得不说她是有一点小心思的，这是老师在放学时无意听到的，她觉得她没有通过自己努力完成的事情只要家长出马就能完成，这也是现在孩子的一个错误观点，因为我觉得这个时代再进步，今后很多事情都要孩子自己去完成去担当，必须给孩子一定的挫折教育，该是什么样子就应该是什么样子，从小就给他灌输自己的事情自己做的思想，不仅要孩子在思想上还有在行为上的独立。反应四的孩子就是那种说到做到的孩子，他觉得他自己没做对就不能获得五角星，觉得这样很正常。

通过这一个案例我认为作为一个幼儿教师要关心爱护没个幼儿用心发现每个孩子很细微的特点，每个孩子都是一个有特色的个体，老师应该有一双会发现的眼睛，去发掘孩子的优点和缺点，帮助他适应环境健康全面的发展。