幼儿园里的分层教学

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兴山县黄粮幼儿园 胡文彩 我在幼儿园已经工作好几年了，在工作中，发现有很多的孩子的爸爸妈妈外出打工，孩子由爷爷奶奶带着，还有的孩子因父母离异，孩子生活在单亲家庭之中，还有极个别孩子是残疾，被父母抛弃，针对现状，我把班上的孩子进行了分层，用不同的方法引导、教育孩子。让每个孩子都在爱的海洋里遨游。

这学期我班一共有64名幼儿，留守儿童20名，单亲孩子6名，残疾儿童2名，为了教育好留守儿童我采取了以下对策;

1. 用慈母般的心去温暖他们。

由于孩子的父母常年在外，孩子缺少母爱，性格比较内向，沉默少语，我经常在课余时间多和孩子说说话，询问孩子的家庭情况，学习情况。有时我还把胆小的单亲孩子抱一抱，上课的时候，我特别关注他们，回答问题的时候优先他们，久而久之，孩子觉得老师像妈妈，孩子愿意把他的内心话说给老师听，在他的眼中，老师是他最信任的的人，孩子觉得自己处处有人爱，这个世界到处充满着爱。

2．用鼓励的语言激励他们。

俗话说"好孩子是夸出来的"，因此当教师的千万不要吝啬表扬的、激励孩子的话语。即使不听话的孩子，他也有他的闪光点，教师要时时做个有心人，当发现孩子一点优点时，大大的表扬他，当到全班的幼儿鼓励他，让他找回自信，相信我能行。

2. 用宽恕行为容纳他们。

我班上有一个叫唐世勇的孩子，他今年刚刚上幼儿园，胆子特别小。记得在玩玩具的时候，不小心把玩具弄坏了，吓得大哭起来，躲在外面不敢进教师。我得知后，迅速跑去，蹲下身子，边帮他擦眼泪边安慰他，他顿时停止哭声，跟着老师回到教室。从那以后，孩子逢人都说老师好，并且最爱上幼儿园了。

对于班上的单亲孩子，我毫不马虎，千方百计的想办法让他们和其他的孩子一样天真，快乐，使他们觉得并不缺少爱。我采取了以下几做法:

1. 帮孩子走出阴影，增添快乐。

我班上有一个叫万杨的孩子，在她3岁的时候妈妈就丢下她跑了，至今杳无音讯。孩子们喜欢说她是没妈的孩子，当我听见了就当着大家的面说，我们都是妈生的，怎么会没有妈呢?我才不久还看见他妈妈了，她妈妈还问她在幼儿园的表现好不好。无意中，一个善意的谎言让孩子再也不说她了，每次看着她和同伴快乐的玩耍，我心里有说不出的高兴。

2. 用友情弥补亲情，倍增其爱。

在做游戏时，我特意为他们多安排几个小朋友，有时我也会经常和他们在一起做游戏，让孩子觉得不孤单，我有好多的玩伴，老师和我们在一起太好玩了，老师好喜欢我。

对于有残疾的孩子，我更是满腔热情的对待，多多鼓励他，表扬他，让他觉得我只不过身体上不方便，心灵上我并不缺少什么。还经常号召小朋友不能歧视他们，要多帮助他们，现在小朋友都知道生活中要帮助他们。

通过以上的做法，在分层教育幼儿的过程中感化了他们，无论是严寒还是酷暑，幼儿们从不缺课，因为他们惦记着"妈妈"—老师，妈妈是爱我们的，幼儿园是一个充满爱的大家庭。