感恩的世界
详细内容
第一篇:《生活在感恩的世界》
《生活在感恩的世界》
感激伤害你的人——因为他磨炼了你的心志
感激欺骗你的人——因为他增进了你的见识
感激鞭打你的人——因为他消除了你的业障
感激遗弃你的人——因为他教导了你应自立
感激绊倒你的人——因为他强化了你的能力
感激斥责你的人——因为他提升了你的定慧
感激所有使你坚定成就的人——因为他们使你得到了真正的幸福和快乐！感激诽谤你的人——因为他成就了你的忍辱
感激攻击你的人——因为他洗刷了你的罪迹
感激伤害你的人——因为他化解了你的苦毒
感激侮辱你的人——因为他填平了你的地狱
感激诬陷你的人——因为他巩固了你的戒律
感激驱逐你的人——因为他成全了你的出离
感激折磨你的人——因为他拓宽了你的净土
感激所有使你脱离火宅的人
他们是大慈若恨、望子成佛的前生父母
感激所有使你回归净土的人
他们是同体大悲、化身度我的未来佛祖
解铃还须系铃人，善待外侮须感恩；
仰天唾空终自受，心包太虚无风云！
《感谢你》
感谢明月照亮了夜空
感谢朝霞捧出的黎明
感谢春光融化了冰雪
感谢大地哺育了生灵
感谢母亲赐予我生命
感谢生活赠友谊爱情
感谢苍穹藏理想幻梦
感谢时光长留永恒公正
感谢你我衷心谢谢你{感恩的世界}.
我忠诚的爱人和朋友
感谢你我衷心谢谢你
这旋转不息蔚蓝色的星球
感谢生活感谢和平
感谢这一切一切真所有
感谢这美好的所有
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
《寿命是一点一滴努力来的》摘抄
这世间，大约有四等人：
1．在不应该感恩的地方，都知道有应该感恩的地方，而感恩报恩。这种人在该死的地方都不会死，在不能活的地方，都会活。这种能知恩、感恩、报恩的人，是第一等人，是修行人。在大家都不可能平安有福气的地方，仍然会很平安、很有福气。
2．在应该感恩的地方，知道应该感恩，这种人是凡夫俗子，但已经很少。是次等人。这种人在能活的地方，才活，在不会死的地方，才不会死。
3．在不应该感恩的地方，不知道感恩。这种人在不该活的地方，一定不会活，在该死的地方，一定死，不可能有神迹或奇迹。这是第三等人。
4．在应该感恩的地方，都不知道应该感恩，这种人是下下等，跟禽兽畜牲一样，比一只狗还不如。这种人在该活的地方，都不会活，在不该死的地方，也会死
第二篇:《感恩的世界》感恩的世界
感激斥责您的人，
因为他助长了您的定慧；感激绊倒您的人，{感恩的世界}.
因为他强化了您的能力；感激遗弃您的人，
因为他教导了您应自立；感激鞭打您的人，
因为他消除了您的业障；感激欺骗您的人，
因为他增进了您的见识；感激伤害您的人，
因为他磨练了您的心志；
感恩所有使您坚定成就的人。
摘自丁远峙老师的《方与圆》2
第三篇:《感恩的世界》第四篇:《生活在感恩的世界》Livinginagratefulworld（上）
生活在感恩的世界（上）
Begratefultoourmotherland/thatisbooming,richandstrong感谢祖国的繁荣富强
Begratefultoourparents/whobringusup
感谢父母的养育之恩
Begratefultoourteachers/whoteachusdiligently感谢老师的辛勤教导
Begratefultothefarmersandallthepeople/whoworkatpains.感谢农民的辛勤劳动和所有付出的人
Livinginagratefulworld（下）
生活在感恩的世界
（下）
Begratefultothosewhohavecriticizedyou,/fortheyhaveincreasedyour.感激批评你的人，因为他助长了你的定慧Begratefultothosewhohavemadeyou,/fortheyhavestrengthenedyourability.
感激绊倒你的人,因为他强化了你的能力Begratefultothosewhohaveedyou,/fortheyhavetaughtyoutobeindependent.
感激抛弃你的人，因为他教导了你应自立Begratefultothosewhohavehityou,/fortheyhavereducedyourmistakes.
感激鞭打你的人,因为他减少了你的错误Begratefultothosewhohaveyou,/fortheyhave.感激欺骗你的人,因为他增进了你的见识Begratefultothosewhohavehurtyou,/fortheyhave.感激伤害你的人,因为
第五篇:《感恩的世界计划》《生活在感恩的世界》综合实践主题活动计划
适用学校：双山子中心小学适用年级：三、六年级指导教师：王建军一、指导思想
贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，根据学校德育工作的总体要求，遵循学校德育贴近学生、贴近生活的原则，通过让学生关注、反省自己的现实生活，培养感激父母、感激老师、感激同学、感激他人的情感，进而培养起强烈的社会责任感和不断进取、奉献的精神。
二、活动目标
1、让学生了解亲情，感悟亲情，体验亲情的无私和伟大，学会感恩，感受中华民族的传统美德。
2、通过活动使学生懂得如何给予别人爱，并在付出爱中体验到快乐。
3、让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识。三、活动内容
1、通过上网收索、查找资料等形式探寻感恩子在我国古代的表现形式。
2、开展“我为父母、老师做一件事”行动，将感恩落实到自己的实际行动中。
3、开展“感恩你我他”拓展活动，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。
四、活动阶段
第一阶段：宣传发动（准备阶段）1、课时：6课时2、活动内容：
（1）进行问卷调查、论证分析。（3课时）
（2）组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安全等注意事项。（3课时）
第二阶段：计划实施（活动阶段）1、课时：18课时。
2、活动内容：根据小组研究重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。全班共分为5个研究小组，每组的{感恩的世界}.
研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体，需要经常性交流，互相取长补短，具体安排：
第一小组历史大搜索。
以探寻感恩在我国古代的表现形式和内容，帮助学生了解我国自古以来就有感恩的传统美德。
1、搜集关于感恩的古诗文，用优秀的诗词文化来感染学生。2、搜集历史上有关感恩的小故事，了解感恩在过去的内容及形式。第二小组现状大调查。
1、设计问卷调查，了解当前小学生是否有感恩的意识，主要的感恩形式是什么？
2、根据调查情况，分析当前小学生缺少感恩心理的主要原因。3、针对小学生的年龄特点，提出在感恩方面最需要且最容易做的几件事。
第三小组角色体验场。
主要以角色扮演的形式，亲身体验家长、老师的工作，增进彼此间情感的交流。
1、以“今天我是父母”为主题，开展角色扮演实践活动。全过程了解父母一天的工作、生活，体味家长的辛劳，诱发感恩的情感。
2、以“今天我是老师”为主题，开展角色扮演实践活动，亲身体验备课、上课、批改作业、班级管理等工作，真切感受老师一天的工作。
3、以“同学，我为你服务”为主题，开展同学间的互帮互助活动，让学生学会表达感激之情，让感恩成为习惯，变成一种处世态度。
第四组感恩在行动。
为老师、家长或其他人做一些力所能及的小事，表达对他们的感激之情{感恩的世界}.
1、开展为父母洗一次脚的活动，了解父母的脚是一双怎样的脚，更加理解父母的辛劳。
2、开展“我为老师送句祝福话”的活动，表现对老师的尊敬和赞美。
第五组感恩新注解。
通过资料搜集、走访调查，丰富感恩的新内涵。将感恩由父母、师长向身边的其他人、身边的陌生人延伸，培养学生的责任意识。
第三阶段：成果展示
1、课时：12课时
2、活动内容：以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。活动准备：
1、各小组围绕本组的研究情况，设计成果展示的形式，精心编排节目。
2、班级做好环境布置，营造浓厚的活动氛围。3、邀请相关的社会人士参加活动。第二部分昔日传统第一小组汇报1、关于感恩的古诗词的诵读比赛
2、感恩故事大串烧。听了故事后，让同学们谈谈自己的收获。《感恩的心》、《感恩的回报》、《手术费＝一杯牛奶》、《陈毅探母》
第三部分反思感恩1、公布问卷调查的情况2、动物间的感恩。
3、讨论：现在为什么很多同学缺少感恩之心呢？新时代是否还需要感恩？分正、反两方进行辩论赛。
4、交流最容易做的几件感恩的事。
（1）别人帮助你的时候，说着一句感谢的话。（2）重要的节日向父母、老师送上一句祝福。
（3）面对不同意见的话，不当面反驳，找适当的机会进行沟通。（4）把老师当成自己的亲人，把学好各门功课当成回报老师最好的礼物。
（5）别人成功时，说上一句祝贺的话，失败时，说上一句鼓励的话。
（6）始终心存感恩之心，把感恩当成一种习惯。第四部分感恩在行动群体汇报
1、小游戏。学生扮演怀孕的妈妈，体验妈妈孕育生命的艰辛。游戏后，让表演者谈谈自己的感情。
2、展示感恩卡。（可以是感激父母的，可以感激同学的，也可以是感激老师的。）
3、手语表演《感恩的心》
第四阶段：活动评价1、课时:6课时。2、活动内容
（1）整理调查日记、撰写调查报告、倡议书。（2）各小组展示成果。（3）对学生评价。（4）教师评价小结。
第六篇:《生活在感恩的世界》感恩父母——做父母的小帮手
活动背景
生活中父母无微不至的照顾我们，无论是生活还是学习。我国自古以来就有“知恩图报”、“百善孝为先”的传统美德，一年级的小学生正是人生的开始阶段，我们从小就要培养孩子的这颗感恩之心，让他们从小就尊重自己的父母，懂得父母的艰辛。所以我们一年级一班就开展了这次感恩父母——做父母的小帮手为主题的综合实践活动。
活动方案
1、在活动中与父母更好的沟通交流，让学生更好的了解亲情，感悟亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、通过活动使学生懂得如何给予别人爱，并在付出爱中体验到快乐。
3、通过活动使学生学会简单的家务劳动，提高自己的生活自理能力。
3、通过活动让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识。
1、自主性原则。尊重学生的意愿，根据自己的实际情况去做父母的小帮手。
2、实践性原则。以学生的能力进行实践活动，可以是简单的家务劳动，也可以是帮父母做力所能及的事。
3、发展性原则。活动着眼于学生的发展。让学生在活动中，感恩父母。活动评价强调多元价值取向，让每一位学生都能享受成功的喜悦。
1、认真组织，强调活动中的安全。
2、做好资料积累，可运用数码手段保存原始资料。
3、利用班会及本班家校联系群及时了解活动的实施情况，保证活动的质量。
活动实施
第一阶段：宣传发动（准备阶段）
进行相关的宣传发动，发放告家长书，让家长了解活动的目的意义，争取家长对活动的支持与配合，组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安全等注意事项。
第二阶段：计划实施（活动阶段）
开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。全班共分为5个研究小组，每组的研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体，需要经常性交流，互相取长补短，具体安排：
第一小组
搜集关于感恩的古诗文，用优秀的诗词文化来感染学生。
第二小组现状大调查。
针对小学生的年龄特点，提出在感恩方面最需要且最容易做的几件事。
第三小组角色体验场。
主要以角色扮演的形式，亲身体验家长工作，增进彼此间情感的交流。{感恩的世界}.
以“今天我是父母”为主题，开展角色扮演实践活动。全过程了解父母一天的工作、生活，体味家长的辛劳，诱发感恩的情感。
第四组感恩在行动。
为家长做一些力所能及的小事，表达对他们的感激之情加理解父母的辛劳。
第三阶段：成果展示（小结阶段）
以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。
活动准备：
1、各小组围绕本组的研究情况，设计成果展示的形式，精心编排节目。
2、班级做好环境布置，营造浓厚的活动氛围。
3、邀请相关的社会人士参加活动。
展示：1、关于感恩的古诗词的诵读比赛
唐·孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。
孔子曰：父母在，不远游，恩欲报,怨欲忘;报怨短,报恩长。
可怜天下父母心
展示2：汇报
1、小游戏。学生扮演怀孕的妈妈，体验妈妈孕育生命的艰辛。游戏后，让表演者谈谈自己的感情。
2、展示感恩卡。
第四阶段：活动评价
综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。反思活动的得与失，提出改进意见，完善活动资料。
活动反思
要实现人的全面发展，必须用先进科学的思想道德塑造人的灵魂。在加强未成年人的道德建设中，感恩教育是不可忽视的重要一环。传统的思想教育将我们的思维禁锢在课堂，我们习惯于通过讲授道德知识进行思想教育。综合实践课给我们的道德教育提供了广阔的路径，它突破了原有课程体系。在这个过程，学生的参与不受时间和空间的限制，可以在家庭，也可以在社会。只要是对学生的教育有益的，我们都可以加以引导和利用。在这个过程中，教育再也不是刻板的知识，它变成了一个个活生生的事例。学生在亲身的体验中，悟出了人生的真谛。综合实践活动重在实践，我们不追求活动结果的完美，但我们追求活动过程的参
与；我们不评价感受的好坏，但我们努力让学生在参与中都能产生真切的感受。此次活动唤醒了学生的感恩意识，让我们的学生都生活在感恩的世界里。
第七篇:《在感恩的世界里,生活更精彩》在感恩的世界里，生活更精彩
当你被别人欺