八年级作文怎么批改
详细内容
篇一:《初中作文评分(批改)标准》
初中作文评分标准
初中作文评分说明
1、书写认真，字体工整的加2—3分；
2、没写题目或未将题目补充完整的扣2分；
3、每个错别字扣1分，重复的错别字不计；
4、标点符号有三处以上错误扣一分；
5、字数不足550字，每少50字扣2分；不足400字，降一等；不足300字，酌情给分，最高不得超过五类卷；
6．以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分50分为止。①感情真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受；②立意新颖、深刻；③构思巧妙；④语言有特色。
作文歌诀
开头
文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。
选材
作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。
主题
叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。
立意
文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。
结构
题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。
炼字
炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟；多余废字不可要，关键好字值千斤！
造句
造句就怕老一套，活的语言动人心；日常听到好句子，积累起来写进文。
剪裁
做衣服，讲剪裁，写完文章要修改；哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。
细节
提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。{八年级作文怎么批改}.
结尾
好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就掉。
篇二:《八年级语文作文批阅情况检查反馈-》八年级语文作文本批阅情况检查反馈
2015年5月8日（周五），教务处对八年级所有班级语文作文的批阅情况进行了检查，大致情况如下：优点：
•批阅认真，有小组互评，也有老师评价；•某些班级学生作业比较整齐，书写认真；•作文中有老师修改痕迹，并且有批注；
•优美词语等，老师能及时勾画；
•部分作文有打分。
不足：
•
•
•
教务处部分学生书写不整齐，建议老师加强学生的书写；某些班级作文数量较少，开学以来，不足三篇；部分老师指导性语言较少，批注较少。
2015年5月8日星期五
篇三:《作文批改方法与步骤》作文批改方法与步骤
前言：请批改的孩子用心写字，注意页面整洁。尊重别人，树立自己的形象！
一、找出所有错别字并加以改正，发现一处在该字上划上斜线扣一分，扣完五分为止；（5
分）
二、找出所有病句并加以修改，发现一处在该句上划上横线扣一分，扣完五分为止；（5分）
三、文中的每个段落是否与题目有关（发现一个段与题目无关扣2分）；各段的的观点是否
明确（发现一个段落意思含糊不清，观点不明扣2分；发现几个段同写一个意思每段扣2分）（扣完10分为止）；
四、文章内容不完整，发现段末和文章结尾不完整或者太突然一处扣五分（扣完10分为止）；
五、文章表达的观点不够明确，文意过于平淡酌情扣5到10分；表达的感情浓与淡酌情扣
5到10分（20分）；
六、发现文中有点题的句子和过渡句，在下划波浪线每处加一分；
七、发现文中用了修辞手法和表现手法，以及精彩的语句，在下划波浪线，每处加一分；
八、卷面分5分酌情处理。
九、注意：你的修改和扣分理由都在右边空格处写明确，总分及总评写在文章末尾。批改前
在右上角写上自己姓名。
篇四:《如何让学生自己批改作文》作文的批改方法：
一、格式（5分）
格式要求：
1.第一行空四格写题目，题目短时可写正中间。
2.第二行空两个字写正文。
尾批时要将格式的情况写进去，如“格式正确5分”或“格式上第一行没有空3分”等。
二、字数（5分）{八年级作文怎么批改}.
字数要求：字数不少于600字，两整页再加三、四行。
尾批时要将字数的情况写进去，如“字数达到要求5分”或“作文字数不足0分”等。
三、书写（5分）
书面是否整洁，字迹是否工整，有无涂改，乱画。依情况可酌情加分。
尾批时要将卷面的情况写进去，如“卷面比较整洁，字迹不太工整，有乱涂乱画的地方3分”
四、错别字（5分）
每错一字扣1分，直到5分扣完为止。在旁批上写出他写的错字，和你所改的正确的字。
尾批时要将错别字情况写进去，如“作文中有4个错别字扣4分”
五、标点符号
1.标点符号使用正确，5分。
2.每用错一处扣1分，5分扣完为止。在错用的标点符号处标上正确的标点。{八年级作文怎么批改}.{八年级作文怎么批改}.
尾批时将标点符号使用情况写进去，如“作文中有7处标点符号使用错误，得0分。”
六、病句
1.无病句5分。
2.每发现一处病句扣1分，5分扣完为止。改正病句。
尾批时写明病句情况，如“文中有3处病句，扣3分，得2分。”
七、主题（10分）
1.看作文的主题是否明确、正确，5分。
2.看作文的主题是否深刻、新颖，5分。
尾批时要将主题的情况写进去。如“作文主题明确、正确、深刻，但缺乏新颖8分”
八、选材（10分）
选材要求：
1.作文是否围绕主题选材，是否符合生活实际，5分。
2.材料是否具有典型性和代表性，是否生动新颖，5分。
尾批时要将用材料的情况写进去。如“作文能围绕主题选材，符合生活实际，材料具有具有一定的典型性和代表性，但缺乏新颖8分”
九、结构（10分）
1.层次是否分明，段落是否清晰，5分。
2.段与段的过渡是否自然，开头和结尾是否照应或者自然，5分。
尾批时要将作文结构情况写进去，如“作文层次分明，段落清晰，过渡自然，开头和结尾互相照应10分”
十、语言（10分）
1.语言是否简练、重复、罗嗦，句与句之间衔接是否连贯、通顺，5分。
2.用词是否准确、生动、形象，能否运用多种修辞或表现手法，5分。
尾批时要将作文的语言情况写进去，如“作文语言简练，句与句衔接连贯、通顺，但用词缺乏生动、形象，能运用修辞方法7分”
篇五:《如何指导学生批改作文》学生自己批改作文，可以有效的提高写作能力。我们可以把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。
1．看格式（5分）{八年级作文怎么批改}.
初批作文，只要求同学们看作文的格式是否正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
2．看卷面（5分）
显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3．找错别字（5分）
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。一篇文章至少3个学生错别字。如果找得粗心，不正确，要受到惩罚。学生批改之后，老师还要抽查，重
点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4．找病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5．纠标点符号（5分）
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。{八年级作文怎么批改}.
6．看文章的中心（5分）
要看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确。这四点在作文指导时，就
具体举例，告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确，其中关键要抓住两点：深刻与集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3分，深刻占2分。
7．看文章的选材（5分）
这一条批语提三点要求：①文章是否围绕中心选材。②材料是否符合生活实际。③材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。在批改时，将中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料，分别注明在文章的旁边；尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分，后面两点各占1分。
8．看文章的结构（5分）
就文章的结构而言，批语也要写清三点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2分，其他两点1.5分。
9．看表达方式（5分）
主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。尾批时写入所采用的表达方式。根据文章情况，可酌情减分。
10．看语言（5分）
看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之
间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。
每篇文章都要在教师的认真指导下进行，久而久之，学生批改作文的能力自然有所提升，写作水平自然能够提高。
篇六:《八年级语文作业批改意见》八年级语文作业批改意见批改作业是教学流程的重要环节，也是老师及时了解学生掌握知识程度的有效途径。“工欲善其事，必先利其器”，下面将语文作业批改作简单要求：
（一）作文。学生在规定时间内完成后，先让小组内互评。要求批改人找出文章存在的问题，如：错别字、病句等。最后小组内写出适当评语。交上后再由老师批阅并写出评语。
（二）默写。学生默写后若时间允许让同桌互改，若时间紧张由老师改。一定让学生本人用红笔将错误订正三遍。最后再由老师针对学生默写情况作汇总，并在第一时间把结果反馈给学生。
（三）资料。老师要提前做资料上的习题，便于对学生易错点进行预判。批阅时要紧盯易错点，特别是主观题进行批阅。评讲时要在主观题上下大功夫。
总之，我们的目的就是让老师工作更高效，让学生提高成绩更快捷，让同志们生活更开心！
八年级语文组2014年9月6日