英语人教版八年级,How,do,yuo,get,to,school?教案
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.UnitFourHowdoyougettoschool? ChenYan Hello,everyone,I’mChenYan,IefromHuzhuMiddleschool.NowIwill saysectionAfrom1ato1cofUnit4inGoForit,Iwillsayitfromfourparts. PartOne:Analysisoftheteachingmaterials. 1.Statusandfunction. Thislessonisimportant,itisthefirstoneofthisUnit.Soifthestudentslearnit well,itwillbeusefultolearntherestofthisUnit. Inthisunit,theSslearnthewaysoftransportation,suchatopicisrelated totheirdailylife.Soitcanraisethestudents’learninginterestsandimprove theirspokenEnglish. 2.Analysisofthestudents. StudentsofGrade8havelearnedEnglishformorethan4years.Theyhavea goodfoundationinwordsandsentences.Theyhavemasteredsomeskillsof listening,speaking,readingandwriting.Theyhavetakenagoodinterestin Englishnow,theyenjoylearningEnglish. 3.Teachingaimsanddemands. a.Knowledgeobjects. Tolearnthenewwords“take,subway,train,”Tomakethestudentsknowhow tousethesentences“Howdoyougettoschool?Howdoeshegettoschool?”Letthestudentscananswerthequestionsabove. b.Abilityobjects. (1)Todevelopthestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingand writing. (2)Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs. (3)Todevelopthestudents’abilityofmunicationbylearningtheuseful structures. C.Moralobjects. Toenablethestudentstoworkwithothersandhelpeachother. 4.Teachingkeyanddifficultpoints. a.Keypoints. (1)Tomakethestudentscanusethenewwordsandexpressionsandhelpthe studentstomunicateeachother. (2)How-specialquestion. b.Difficultpoint. thefirsttothethirdchangeofthepresenttense 5.Teachingaids. Ataperecorder,cardsandmulti-mediaputer. Part2:Analysisoftheteachingmethods. 1.municativeteachingmethod. 2.Audio-visualteachingmethod. 3.task-basedteachingmethod. Tousethesemethodsishelpfultodevelopthestudents’thought.Asweallknow, themainaimsoflearningEnglishinMiddleschoolistocultivatethestudents’ abilitiesoflistening,reading,speakingandwriting.SoIusethe“municative” teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“task-based”teaching method.Thatistosay,Iwillletthestudentsgetthebetterunderstandingofthekey structuresofthedialogue.I’llgivethestudentssometasksandarrangefivekinds ofactivities:listening,guessinggames,watchingCAI,actingoutdialoguesand makeasurvey. Part3:Analysisofthelearningmethods. IrequestthestudentstostudyEnglishindependentlyandcooperatively.Each UnitofGoforitcontainspairwork,groupworkandgames.Thestudentswhosit atthesametableandgroupscanmakeadiscussionandlearneachother.Itmakes thestudentsmorerelaxed,theyneedn’tworryaboutmakingmistakes,Itcan arousethestudentstothinkandtosaywhattheywanttosay.Thestudentsbee morerelaxedandpleasedinthiskindofenvironment. Part4.Analysisoftheteachingprocedures. Step1.presentation.(About20minutes) 1.SinganEnglishsong.（About4minutes） Letthestudentssingasongfollowingtheputer. Purposeofmydesigning:Toattractthestudents’attentionandcreatearelaxed studyingenvironment. 2.Letthestudentslookatthepicturesonthescreen,reviewthewords“bus,car, taxiandbike.”Andthentellthestudentsthislessonwewilllearnthewaysoftransportations,Thenwritedownthesentence“Howdoyougettoschool?”ontheblackboard. 3.Learnthenewwordsandexpressions,andaskthestudents“Howdoyougetto school?”Helpthestudentstoanswer“takethebus,takethesubway,takethetrain,rideabike,walk.” 4.Playaguessinggame.Howdoeshe/shegettowork?I’llaskthestudents aboutthefocusstarssuchasYaoMing,ZhouJielun,LiuXiangandmore.TheyarepopularamongthestudentsinChina,thestudentsmustbeinterestedinthem. 5.Askthestudentstoplete1a,thenchecktheanswerwiththem. Purposeofmydesigning:TopresentthewaysoftransportationbyCAIismoreeasierforthestudentstolearnandgraspthemeanings.CAIcanprovidearealsituationwithitspictureanditmakestherelationshipsbetweenstudentsbetter. Step2.Listening.(About5minutes) BeforeIplay1b.Iaskthestudents:howdoyougettoschool?Iwantthemto rememberthewaysoftransportation.AndIplay1b,letthestudentstoplete1b,thechecktheanswer.Andthenletthestudentslistenandimitatethedialogue. Step3.Pairworkandgroupwork.(About6minutes) Asktwostudentsreadtheconversation,thenletthestudentspracticeinpairs.After that,askthemtopracticeingroupslikethis: A:Howdoyougettoschool? B:Itakeasubway. C:HowdoesBgettoschool? D:Hetakesasubway. Encouragethemtousedifferentwordsandfindoutthebestgroup.Inthisstep, thestudentsarerequiredtopracticethesampleinpairsbyreadingthedialoguealoud.Thisstepisemployedtomakethestudentsgraspthesample.AtlastI’llaskthestudentstothinghardandactitoutwell.I’llgivethemsomecardswithnumbersasaprize. Purposeofmydesigning:Thisstepisemployedtomakethestudentsgetthe generalideaofthedialogueasawholeone.Atthesametime,letthestudentshaveachancetopracticetheirlisteningandspokenability.“Task-based”teachingmethodisusedheretodevelopthestudents’abilityofmunicationandalsotheirabilityofcooperation.Ithinkproperpetitioncanarousethestudents’interestinEnglishlearningifthestudentscanfinishthetaskwell,theywillbenefitalotintheirspokenEnglish. Step4Tellthestudentsanotherwayofthesesentencesonthescreenand practice.(About8minutes) Inthisstep,tellthestudents:takethe/atransportationtoswandget/gotoswby transportationhavethesamemeaning.Butbeforehere,thereandhome,wecan’tuse“to”. Purposeofmydesigning:Thisstepisusedtotrainthestudents’abilityofusing Englishinmanyways. A:Hello!CanIaskyousomequestions? B:OK! A:Howdoyougettoschool? B:Itakethebustoschool. A:Howdoeshegettoschool? B:Hegoestoschoolbybus. A:Thankyouverymuch. B:Youarewele. Thenthestudentsgiveusreportslikethis:BobtakesthebustoschoolandYangLanridesherbiketoschool.ButIgettoschoolonfoot. Purposeofmydesigning:Ithinksurveyissoimportantthatthestudentsshouldspeakasmuchastheycaninclassorafterclass.Itisnecessaryforthestudentstoinvestigatetheotherstoconsolidatetheknowledgetheylearned. Step7.Homework. Letthestudentsmakeasurvey–Howdoyourfamilymembersgettoschoolor gettowork?Howdoyourteachersgettowork?Thenwriteareport. BlackDesign Unit4Howdoyougettoschool? takethebus/train/subwayA:Howdoyougettoschool?rideabikeB:Iridemybike. WalkA:Howdoeshegettoschool? B:Hewalkstoschool. Reflectionafterteaching: Inthislesson,Idesigntasksaordingtothe< curriculumcriterion>>.Iwanttoleadmystudentstostudyandcooperatewitheachother.SoImainlyadoptthetask-basedlearningmethod.Trytohavethestudentslearnbyguessing,byhavingapetition,byinvestigation.Ialsodesignmanykindsofactivitiestohelpthestudentssolvethedifficultiesandimportance.Thisismyteachingdesigning,Pleasegivemesomeadvice.Thankyouverymuch. 七年级英语(下)第3单元第1课时 Unit3Howdoyougettoschool? SectionA1a—2e 一、【教材分析】 二、【教学流程】 四、【教后反思】 新目标英语八年级上Unit4Howdoyougettoschool 单元教案 课时安排 4课时 Period1 教学内容与分析 教学内容：Makealist;Listenandwrite;Pairkwork教学目标： a.能够谈论：Howdoyougettoschool?b.掌握各种交通工具的英语表达法。 c.能够听、说、认读句子：A：HowdoesBobgettoschool? B：Hetakesthetrain. 并能用熟练地运用这些句型对不同交通工具的使用进行谈论和比较。教学重点、难点分析： 教学重点：能够听、说、读、写各类交通工具并在实际情景中会运用Howdoyougettoschool?句型进行交 际活动。 教学难点：take\ridethe\a…to+地点=goto+地点+by…walkto+地点=goto+onfoot课前准备 教师准备多媒体课件或教学挂图。教师准备磁带和录音机。教学设计 教学步骤建议和说明 StepⅠWarming-upandRevision 通过英文歌曲，营造 1.EnjoytheEnglishsong"Overthemountains(driving)"氛围，培养学生学习英 语的乐趣，培养学生的2.Greetingsandfreetalk. 语言节奏感和培养创造 StepⅡLeadin能力。 1.Listenandguesswhatitis. Listenandguesswhatitis.Revisetheoldwordsand此处采纳了源自于 生活场景的各类交通工teachthenewwords. 具的音效。充分利用现 2.Guessinggame Theteachersayasentenceaskthestudentstoguesswhatkindoftransportationitis. a.---Itislikeabikebutgoesmuchfaster.---A motorbike. b.---Itislikeatrainbutgoesundertheground.---A subway. c.---Itgoesinthewater.---Aship oraboat. d.---IttakesyouaboutthreehourstogotoBeijingfrom Shenzhenbyit.---Aplane. e.---Itcantakepeopletothemoon.---Aspaceship.f.---Itisveryuseful,youmayrideittoschool.---Abike/ bicycle. 3.Therearesomanytransportationsaroundtheworld.Whatkindoftransportationdoyouliketochoose? Askhowdoyougettoschool/Shanghai/Hangzhou/Luqiao/Paris….? Helpthestudentsanswer:Itakethesubway./takethebustakeaminibus/takeataxitakethetrain/taketheplane 成的教学资源，方便、实用。真实的情景使学生容易产生学习英语的欲望，直观的教具容易吸引学生的注意力，提高的学习效率，同时有助单词的记忆。 随后的GUESSINGGAME对学生来说容易接受，使大部分孩子有体验成功的机会。 真实的环境有助于孩子们语言的输出。 taketheship/takethecar ridemy/abikerideamotorbike/walkStepⅢToworkinpairs,askandanswerAskthestudentstoworkinpairs.A:Howdoyougettoschool?B:Iwalktoschool.Irideabiketoschool.Itakeabustoschool.Itakeacartoschool.Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool.StepⅣPresentation 1.Enjoyagoodflashnamed"HowdoesEmiliogettoschool?" 2.Firstasktwostudentstoaskandanswerinpair.Thenasktheotherstudents“howdoeshe/shegettoschool?” He/Shetakesthesubway./……rideshis/herbike……walks. StepⅤGroupwork Askthestudentstodogroupwork. 简单易操作的活动可以起到事半功倍的效果。孩子们不仅可以掌握语言的表达方式，而且可以增进彼此的了解。 欣赏完flash之后教师Asksomequestionsaboutit.然后再由学生们小组操作。 通过生动有趣的画面进一步巩固所学知识，拓展学用渠道，使学习与生活紧密结合。操作过程中须注意单数第三人称动词的用法。 A:Howdoyougettoschool? B:Itakethebus./…ridemybike/bicycle. walk.C:Howdoeshe/shegettoschool? He/Shetakesthebus/…rideshis/herbike/bicycle. walks.StepⅥWorkon1aand1b. 1.TodoSectionA1alookatthepictureandwritedownthewayoftransportation. 2.Tolistentothetapeandfinish1b..StepⅦPresentationAsk“howdoesBobgettoschool?’ Helpthemanswerhetakesthetrain.Thenask“howdoesPaulgettoschool?” "Hewalks."SayPaulusuallywalkstoschool. Hegoestoschoolonfoot.Showsomepicturestostudents.Askthemtosay likethis.团队活动可以打破语言使用范围的局限 性，尽可能的使用所学 的知识点，达到学以致用，而且孩子们可以了 解更多的同学的情况， 增进彼此的了解。 锻炼学生的听写能力，加深对新单词的记 忆。 意在告诉学生：同样的一种东西可以有不英语人教版八年级,How,do,yuo,get,to,school?教案 同的表达方式 培养学生运用语言的灵活性，学生可以选 择自己擅长或喜欢的方 式来表达自己。 反复的操练让学生 Unit3Howdoyougettoschool?教学设计 Ⅰ.单元教材分析 本单元的中心话题是“transportation”,是与学生的日常生活紧密联系在一起的，因为生活中离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行方式，学习一般现在时，使学生能够熟练运用how，howlong，howfar引导的特殊疑问句，以及所花费时间，两地之间的距离。英语人教版八年级,How,do,yuo,get,to,school?教案 SectionA:听说为主，感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，重点掌握和熟练应用Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfromyourhometoschool?及其答语等句型。 Ⅱ.语言知识目标 掌握有关交通的词汇，如takethesubway/train,ridethebike,bybus/boat,busstop,trainstation，kilometer,mile,river以及其他一些词汇。 掌握由How引导的特殊疑问句及其答句： Howdoyougettoschool?Iridemybike. Howlongdoesittake? Ittakesabout„minutes. Howfarisitfromyourhometoschool? It’s„kilometers. Ⅲ.语言技能目标 听说: 学会谈论交通工具，出行方式和询问距离； 读写: 学会用不同句式表达出行方式.注意动词形式和介词形式的转换。 Ⅳ.文化知识 了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异 Ⅴ.情感态度目标 不同的出行目的可以选择不同的交通工具.不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响. Ⅵ.教学重点难点 教学重点: 掌握有关交通方面的词汇,如takethesubway,bybus，bytrain等. 掌握相应的句型,如Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfrom„to„?等. 教学难点： 如何区别和准确运用Howlong，howfar和第一单元出现的Howoften引导的特殊疑问句.Ⅶ.学情分析 经过一学期的学习,学生已经掌握一定的基础知识,对一般现在时的用法比较熟练,再加上与生活密切相关的话题,让学生对本课话题感兴趣，这样学生学起来就会觉得轻松容易.Ⅷ.学习策略 要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习； 通过小组讨论，小记者采访，表格形式问卷调查等多种形式，确立学生能够在用中学，并与实际生活相结合。 Ⅰ.TeachingaimsandDemands 1.Knowledgeobject KeyvocabularyOralpractice 2.Abilityobjects ListeningskillSpeakingskill Ⅱ.Teachingkeypoints Keyvocabulary:take,subway,walk,train,bike,bybus. Ⅲ.TeachingDifficulties take/ridethe/a...to+地点=goto+地点+by.... walkto+地点=goto+onfoot Ⅳ.TeachingMethods ListeningmethodPairworkGroupworkSummaryDiscuss Ⅴ.TeachingAids Ataperecorder,aprojector Ⅵ.Teachingprocedures: StepⅠWarming-upandRevision 新目标英语八年级上Unit4Howdoyougettoschool SectionA教学设计 一、Teachingmaterialanalysis 《新目标英语》的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实 践、能力”，发展“学习策略”。那么本节课作为unit4的SectionA，教材以Howdoyougetto school?为中心话题，围绕“trafficway”展开，运用一般现在时。SectionA与学生的实际密切 相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动，我将灵活运用这些活 动，将其中的一些活动进行变化或整合。 通过对本课的仔细诊断，把教学策略重点地位在三个教学环节上，即 Presentation,practiceandproduction上，将“激发兴趣，激活思维,轻松导入，读后仿说，逐层英语人教版八年级,How,do,yuo,get,to,school?教案 训练，强化能力，创设情景，迁移知识，实现目标”作为本课的设计导向。 二、Teachingaims: 1、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式 的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用； 无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。 2、知识目标：takesubwaytrain Howdoyougettoschool? 3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是 为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来 激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。 4、学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英 语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使 用brainsstoring。 5、文化意识目标：中外交通规则差异 三、Difficultandimportantpoints: Howdoyougettoschool?Itakethe…/ride…/walk… 四、Teachingmethod 1交际法和情景法教学。 2以学生为中心和任务型教学，并辅助于TPR全身反应教学法及猜谜活动,调动各层 次学生的自主能动性。 3阅读文段的practice方法是： ①表层分析---复述应答：要求学生机械重复文段中的内容，使课文信息再现（是非题， 课后问答题，图表填空题等） ②深层剖析---推断应答：要求学生利用信息凭借经验理解读物的“弦外之音”（指导性 问题和细节性问题） ③整体评价---自由交际：要求学生用所学知识，对新情景进行交际（教师选恰当的与 课文相关和有关社会热点Topics） 四、Teachingtools：卡片、录音机、多媒体 注：1、课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。 2、多媒体辅助：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制 成课件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。 五、教学步骤： Step1Warmingup 1.EnjoyanEnglishsong.《OverTheMountains》 2.Askthem”Doyouremember?whattransportationsareinthesong?”Showthewords:ride ahorse,takeaship,takethetrain,takeacar. (通过看flash短片，听英语歌曲，来引入一些交通工具，让学生积极主动的思考总结， 多媒体增加趣味性，效果事半功倍) Step2Guessinggame:(进一步学习交通工具) T：Whatkindoftransportationisit? ①---Itisveryuseful.Youmayrideittoschool. ---Abike. ②---Manypeopletakeittoworkandhomeinthecity.It’sjustlikeabigbox. ---Abus. ③---Itisacar,andyoucantakeittomanyplaces.Butyoushouldpaythemoney.---Ataxi. ④---Itislikeatrainbutgoesundertheground. ---Asubway. 通过有趣的猜词活动，让学生在热闹的课堂气氛中学会并掌握新词。 Step3Presentation 1.T:Therearesometransportations.Howdoyougettoschool?(板书) Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxitoschool 2.Lookatsomepicturesandhavethestudentslearnsomemorewordsandexpressions aboutsometransportationssuchas“takeacar，bycar，rideabike，bybike... Step4Game 1.Showthepicturesoffilmorsingstarsandgettoguesshowtheygettowork. T:HowdoesYaoming/Liuyifei/Zhoujielun...gettowork? S1:Yaomingridesthebiketoworkeveryday. 2.Gettoaskandanswerinpairsbyusingthepicturesbelow Howdoes…getto…? She/Hegetsto…by… 通过给学生展示喜闻乐见的明星图片，激发学生猜的兴趣，从而无形的让学生将所学的 知识脱口而出，不但操练了句型和词汇，也增加学生的语言熟练程度，同时浓厚了课堂的气 氛。 Step5Practice 1.Listenandmarkof1ainbooks,afterthat,gettoaskandanswerinpairsfromthepicture. 2.Listenandwritethenumberof1binthebook，gettosaytheanswers 3.Watchashortmovieandchoosetherightordertheyhearthetransportations. 通过看电影短片，学生又进一步牢固地掌握了所学交通工具。利用多媒体复习所学单词，是 网络与英语的经典整合。 Step6Makeasurvey Asktheclassmates:“Howdoyougettoschool?”Thenfillintheform. 2.Makeareport在调查环节，学生尽情的参与活动，将本节课推向高潮。 Step7Generaltraining Ⅰ.Phrases 乘公共汽车步行____________________ 乘飞机乘地铁________________________ 骑车乘火车________________________ Ⅱ.Fillintheblankswiththewordsgivealready. ridetakegettoby 1) 2) 3) 4)Howdoyou________schoolinthemorning?Whenitrains,I_______ataxi.Iliketo______mybikeontheweekend.Mary’smothergetstowork5）Mymathteacherthebustowork. Step8Homework 1)Collectmorepicturesoftransportations. (收集交通工具的照片) 2)Makeasurvey---Howdoyourfamilymembersgettoschoolorwork?Andgiveareport. 3)Writeaposition: Whereareyougoingforvacation?Howareyougettingthere?Whoareyougoingwith?Whatareyoudoingthere?Howlongareyoustaying? 六、教学感悟与反思 本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次和一定梯度且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下是他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。 3eud教育网://.3edu.百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ Unit4Howdoyougettoschool? 课堂教学设计 SectionAPeriod1(1a——2dandGrammarFocus) 一．教材分析 Unit4的主要话题是“transportation”,它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。 SectionA第一课时:以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，教材以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕“trafficway”展开，运用一般现在时。SectionA成听说读写的任务活动,重点掌握和熟练应用Howdoyougettoschool?ittake?及其答语等句型。 二．教学目标 1．语言知识目标 掌握有关交通的词汇，如onfoot,transportation,busstop,trainstation，kilometer,mile,river掌握由How引导的特殊疑问句及其答句： Howlongdoesittake? Ittakesaboutfortyminutes. 2．语言技能目标 学会谈论交通工具； 3．情感态度目标 应付考试而学习,,教育学生注意交通安全, 4.,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记硬背，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使 5.文化意识目标：中外交通规则差异 三.教学方法英语人教版八年级,How,do,yuo,get,to,school?教案 1交际法和情景法教学。 2以学生为中心和任务型教学，采用多媒体辅助教学,引导各层次学生自主学习。 四.教学重点和难点 Howdoyougettoschool?Itakethe…/ride…/walk… Howlongdoesittake?Ittakesfortyminutes. 五.教学过程 StepIWarmingup: Countthenumbers 3eud教育网://.3edu.百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ StepIILeadin 学生和老师进行简单的问候 Ss:Goodmorning,teacher. T:Goodmorning,class T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?Doyoulikeyourschool?Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool? Ss按实际情况作答 S1:Iridemybike. S2:Igobybus. S3:……… T:Verygood.You’reclever.Let’slearnUnit4SectionA.之后板书：school?” StepIIIPresentation Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi Irideabike/motorbike T:Doyouknowanyotherways? 2.Teachershowspicturesontheputer.归纳出行方式和常用短语. Asksomequestionsabouthowyougetto…? ()3ShowapictureaboutPart1,ontheputer. Pointatgirlsorboysinthepicture. S2:He/She…… 4看图对话，集兴趣与实用于一身 1Bob2Mary3Paul4YangLan5John () 5.Practiceingroupsorpairs. Lookatthepictures.Howdostudentsgettoschool?Makeconversations..S1:Howdoeshegettoschool? S2:Hegetstoschoolbycar. S1:Howdotheygettoschool? S3:They……. (通过示图训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活)StepIII.Listenandrepeat. TshowsthenumbersontheTVandaskthemtosaytogetherandthenchecksomestudents.Payattentionto“--ty”.Do2btogether.Thenlistentwicetomatch2candchecktheanswers. 3eud教育网://.3edu.百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ (游戏来学数字，练数字，比单纯的教更易激活思维) StepIV 1.ShowapictureontheTVandexplaintheseareyourhomeandschool.Teach1Howlong210minuteshome----------school Lookat2dThenmakeupadialoguetopractice. A:Howdoyougettoschool? B:Iusuallytakethebus. A:Howlongdoesittake? B:Ittakes30minutesbybus 利用多媒体导入howlong和minutes是网络与英语的经典整合。 2.Practice学生看图片,小组内合作练习,找学生回答, 3.GrammarFocus ⑴haveanyquestions,youcanaskme. AHowdoeshegettoschool? BHowlongdoesittake? CHowfarisitfromhishometoschool? ⑵Checktheanswersandsolvethedifficultpoints. 4.Playgamestopractice“how”“howlong”“howfar” 找几组同学当小演员，互相猜出他/为优胜组。 StepVSumup S2：t. () 1.2. (searchtheInterorasktheotherstodiscusshowstudentsaroundtheworldgettoschool.) That’sallforourclass,thankyou.板书设计Unit4Howdoyougettoschool? SectionAPeriod1 I.Usefulphrases:II.Keysentences: takethebus/subway/train/--Howdoyougettoschool? bybus/subway/train/--Iridemybike. rideabike=gobybike--Howdoeshe/shegettoschool? takeataxi=gobytaxi--He/She… walk=goonfoot--Howlongdoesittake? 3eud教育网://.3edu.百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ goinsb’scar--Ittakesabout…minutes. 教学反思： 本节课上完后有如下感受： a)以前总认为学生不爱学习,以至课堂气氛不浓.通过使用多媒体教学,学生的积极 性调动起来了,课堂生动活泼，也增加了教学容量。 b)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果较好。c)由于学生基础较差，所以设计Playgames活动学生表现不佳。