关于海豚的描写
详细内容
篇一:《海豚自述》
海豚自述
六年一班王佐铉
大家好！我的名字叫海豚，是你们人类的好朋友。因为我的体型像鱼，所以有许多人便把我说成是鱼类。NO!NO!NO!真是大错特错，我可是名副其实的哺乳动物！怎么还不信？那我就实话告诉你吧：我们是靠吃妈妈的奶长大的哦；而且，我们还用肺呼吸呢！就凭这，就足以证明我不十余类了吧！
我嘛，不是自夸，优点有好多好多，最为突出的就是聪明啦！科学家发现我的大脑十分发达，按脑与体重的比例，我可仅次于你们人类哦！不相信吗？要是我稍做训练，也可以像你们人类一样“唱歌”、“舞蹈”、“戏水”、“玩球”！
我们海豚的身上没有毛，光滑得很！因为这样就可以减少我游泳的阻力。我们的身体呈流线型，表皮下是一层海绵状结构，立面有许多乳头突起，突起之间充满了液体。我们海豚游得特别快！所以，人类都把我的名字前加了一个词—游泳能手！
哎呀！我们海豚的优点真得是太多太多了！不过，我要告诉你们一个秘密：我们的视力极差。唉！这我也没办法，谁让我生下来就是一个深度近视眼呢！但是，我们也有弥补这个缺陷的办法：我们为了不被其他的动物抓，我们就一直在训练听力。可别小看我们！我们可是可以听见100米外的细微声音哦！
目前，我们海豚的数目越来越少了！我表姐白鳍豚只剩下300来只了！请大家爱护我们，因为我是你们人类的好朋友！
这就是我，可爱的海豚。
这一篇文章描写海豚十分和理，写的很细致，有从海豚的角度来看，但美中不足的是有些语言不合适在文章中出现！
篇二:《我和海豚亲密的接触作文》{关于海豚的描写}.[我和海豚亲密的接触作文]
指导教师李敬先今天，我和妈妈来到北京海洋馆的表演场，我和海豚亲密的接触作文。我们找到了一个好位置就坐下了。
表演终于开始了，海豚顶球、做数学题，海狮唱歌、跳舞&&每项节目表演得都那么精彩。场上的人们一会儿大笑，一会儿惊叫，一会儿又使劲地鼓起掌来。
突然，主持人叔叔拿着话筒说：下面要请一位小朋友来参加表演，哪位小朋友愿意来呢？话音未落，我和许多小朋友都站起来举起了手，嘴里还喊着：我，我，我。那位叔叔向我走来，用手指着我说：就请这位可爱的小姑娘上来吧！
我高兴地一下子跳了起来。叔叔带我换上了雨靴，扶我上了一只小皮伐船，船前面有一根绳子，把我带到了对岸，小学二年级作文《我和海豚亲密的接触作文》。下了，我和海豚握了握手，我感觉它湿湿的，凉凉的，还在轻轻地抖动，好像在跟我说：我们已经是好朋友了。主持人叔叔说；小朋友，你会跳舞吗？请你在岸边转几个圈吧！我就把两臂举得高高的原地转了几个圈。没想到小海豚也在水中转起圈来，这时场上一片掌声，我也激动地拍起手来。海豚竟学着我的样子在水中用尾巴拍打着水面。全场一片哄笑。在训养员的指导下，我用手抚摸了一下海豚的身体，感觉它凉凉的、滑滑的，舒服极了。最后我把一条小鱼扔了过去，海豚一下子就捉住了鱼，它满足地向我点点头，好像在说：谢谢你，好朋友！
这是我第一次和海豚这样亲密接触，我太激动了。
我继续观看着海豚的表演，心想：多么聪明可爱的海豚呀！人们一定要好好地保护它们。点评：这是一篇不错的记叙文，小作者在海洋馆表演场虽然看到了许多有趣的表演，但能够有详有略，重点描写了自己和海豚共同表演的一段过程。真实的心理活动、精彩的表演、观众的热烈反应，给人留下了美好的印象。
篇三:《【12.20】描写海洋馆的句子》●●●
1.海洋馆里的鱼类品种繁多，使人眼花缭乱。在这里，我不仅看到了各种各样的鱼，而且还知道了它们的生长过程，学到了书本上没有的知识，真是一举两得啊!
2.海洋馆里还有一条海底隧道，它就是穿梭在水里的一个玻璃的密封通道，就像走在大海里一样。抬起头，我们就可以看到很多的鱼，有鲨鱼，海龟，还有象一把大扇子一样的鳐，拖着一条长长细细的尾巴，从我们的头顶上游过。我们可以清楚地看到鳐的肚子上有几个小洞，一张一合，大概是在呼吸吧，真是好玩。
3.海洋馆里最有趣的要算海豚了，海豚有一个美丽的尾巴，小小的眼睛，浑身都是蓝色的，只有肚皮是白色的，它可是游泳高手哦!要想比过他，要苦练游泳才可以呢!
4.海洋馆是最吸引人的地方，男女老少都来到这里观赏着海底的美景。隧道里，工作人员正在和鲨鱼嬉戏，那优美的姿态着实让人着迷，而惊险的动作也不时引人惊叫。
5.进入海洋馆，就能看见一个个各不相同的玻璃池里游动着的鱼群。有海马，潜水艇鱼，刀片鱼等，都是我们平时很少见的。有的鱼样子很怪，上嘴唇很长，下嘴唇很短，像鸭子的嘴一样。还有很多鱼身上色彩斑斓，有红色，黄色，蓝色，绿色，就像穿着一件五彩缤纷的花衣裳，美丽极了。{关于海豚的描写}.
6.来到海洋馆，若有机会看海狮表演，可千万不能错过。走进海狮馆里，首先映入眼帘的是一个月牙形的大水池，碧蓝碧蓝的池水像一块无暇的蓝翡翠。随着音乐的奏起，海狮小姐迈着莲花步一摇三摆地走上舞台。首先，它给观众来个见面礼——倒地站敬礼。只见它的前鳍稳稳地撑在地板上，尾巴随着观众的掌声慢慢往上抬。成功了!海狮小姐成功地倒立着向观众鞠了个躬，赢得了全场观众热烈的掌声。
7.我爱海洋馆，我爱海洋里的这些动物。回到家里，爸爸把拍下来的照片洗出来给我看，我高兴地直跳，这一张张精美的照片真是令人难忘啊!
8.我们刚进海洋馆，就看到好多好多的石头水池子。凑近水池一看，哇!多好多的鱼呀!我心想：这么多鱼，上哪抓的!难不成是去大西洋?!
9.我们来到海洋馆之后，先看了海洋剧场。首先看到的是海豹的精彩表演。只见一只调皮可爱的小海豹登上了舞台，它在驯兽师的指引下，模仿了各种动物的叫声，真是像极了，收尾的时候，还模仿了驯兽师走路的样子。接下来是由两只白鲸表演的节目，它们用自己笨重的身体顶到了水池上方高达2米左右的球，全场都拍手叫好{关于海豚的描写}.
10.那天，我们来到海洋馆，只见鱼儿们在巨大的透明的水缸中快活地游来游去，那里的海生物有很多种，都姿态优美地浮在水中，它们有电鳗、海鳝、海参、水母、小丑鱼、海葵、珊瑚等等等等。
11.海洋馆在外面看是一个小型的三角形建筑物，体呈银灰色。别看它外表面积不大，其实里面大得很，原来它有一部分展馆设在地下，如果不按照游览指引走的话，一定会迷路的。据说，这个海洋馆是中国目前最大的海洋馆。
12.进入海洋馆，我才发现它与广州、香港的海洋馆不同。它是真正的海洋世界，所有的展品都与海洋有关，不像其它的海洋馆，除了一小部分展区之外，更多的是娱乐场所。目之所及，处处都是海洋生物。工作人员把它们分门别类，分放在不同的区域，并对每种生物作了详细的简介。
13.今天，我们又来到了海洋馆，首先映入眼帘的是走路慢吞吞的乌龟，我们随后又看到了鲨鱼、章鱼、乌贼等等，我们又来到了深水区，到这里你会问了，为什么会那么明亮，因为海洋馆上面装上了太阳能发电器，一小时能发电一千千瓦时。
篇四:《描写鲨鱼的作文》在水里有一种鱼，它被称为的海洋杀手称号?它就鲨鱼。
鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物。鲨鱼的鼻孔位于头部的前方，有的具有口鼻沟，连接在鼻口之间，嗅囊的褶皱增加了与外界环境的接触面积，鲨鱼属于软骨鱼类，身上没有鱼鳔，调节沉浮主要靠它的肝脏。根据化石考察和科学家推算得知，鲨鱼在地上生活了约1.8亿年，它早在3亿多年前就已经存在，至今外形都没有多大改变，说明它的生存能力极强，人称海洋猎手。
我们在电影里会看到鲨鱼吃人的场面。其实，并不是所有的鲨鱼都是可怕的海洋杀手。
在鲨鱼家族中，软骨鱼纲板鳃亚纲的一目。仅有1科1属8种。体粗大而短，头高近方形。吻短钝，眼小，椭圆形，上侧位。鼻孔具鼻口沟。口平横，上、下唇褶发达。上、下颌牙同型，每颌前、后牙异型，前部牙细尖，3～5齿头;后部牙平扁，臼齿状。喷水孔小，位于眼后下方。
鼠鲨目又称鲭鲨目，侧孔总目中最大的一个目。包括现代的大多数种类。鳃孔5对。背鳍2个,无棘,具臀鳍。眼无瞬膜或瞬褶。椎体具辐射状钙化区,4个不钙化区无钙化辐条侵入。颌舌接型,上颌仅以韧带连于头骨。被认为较其他鲨类对人更有危害性，又称食人鲨、白死鲨。分布于各大洋热带及温带区，一般生活在开放洋区，但常会进入内陆水域。因有时会在未受刺激的情形下对游泳、潜水、冲浪的人，甚至小型船只进行致命的攻击而恶名昭彰。食量大，食物包括鱼类、海龟、海鸟、海狮、海船上所弃杂物等。
鱼类怕鲨鱼，而鲨鱼怕海豚。成群的海豚联合起来，有组织地围攻鲨鱼，轮番用有力的鼻子，击撞鲨鱼的体侧部。由于鲨鱼骨骼是软的，防护内脏的能力差，聪明的海豚抓住其要害，拼命地撞击，不让它有喘息之机，直到把鲨鱼的内脏撞坏为止，往往鲨鱼在一场围歼战中很快毙命。
凶狠的鲨鱼也有天敌，它们惧怕一种叫虎鲸的海洋哺乳动物，因为虎鲸的牙齿非常锋利，而且总是几十只一起出动。鲨鱼一旦遇上虎鲸就马上逃跑，或者将腹部朝上装死躺下，否则就会被虎鲸撕成碎块吃掉。
鲨鱼真有趣。
篇五:《海豚湾赏析》《海豚湾》浅析
“湛蓝的海豚湾泛起猩红，日本太地町渔民对海豚的大规模血腥屠杀在悄然进行……”这是美国纪录片《海豚湾》中震撼人心的一幕。当我们被纪录片中一幕幕真实而残忍的画面深深震撼的同时，我们灵魂深处的道德底线又一次的被挑战了，悲愤的心情久久不能平静。但当我回过头来再次观看这部几乎是让我从头哭到尾的纪录片时，导演对纪录片的把握和素材运用之精湛，更是让我深深的为之折服。
一、真实
这也是这部纪录片最震撼我的地方，首先是它对表现对象的非虚构性。纪录片的主角都是真实的客观存在，它以日本太地町当地的渔民肆意的捕杀海豚这一真实的事件和当时捕杀过程中真实的情景为表现对象，在此基础上加以选择和组接，来表达作者理查德·欧巴和导演路易·塞霍尤斯的思想。
整个纪录片的拍摄是在真实的环境和时间内，拍摄着真实的渔民和海豚，它有效地记录了客观自然的真实形象，在很大程度上消除了认为的主观色彩，并最大限度的满足了受众“了解真相”的求知心理。整部纪录片中的每一个凄美而惨烈的镜头都渗透着作者对保护海豚、关爱生命的深沉的呐喊，这种适度的情感渗透非但没有影响纪录片真实性的表达，反而的渲染、强化、延伸、凸显客观的记录主体，有利于主题的表达和升华，提升了纪录片存在的价值。《海豚湾》以一种现场目击的形式，更好的让事件本身说话，真实具体的展现拍摄对象在此过程中具体的情状，描述真实的氛围，让观众自己做分析、判断，得出自己的结论。
二、客观再现
这部纪录片通过对材料精心的选择、镜头的运用、编辑的取舍等整体的把握，客观的再现了当时海豚惨遭屠杀的悲惨情景。作者能够很正确的抓住所要表现的重点的细节，这些细节的展示则更具表现性和震撼力，如：每年9月，海豚捕杀季到来时，太地町的渔民们驾着十几艘小船开往海豚聚集的海口，人们分乘几条小船，在海上驱逐成群的海豚。为了扰乱海豚的声呐系统，渔民们从船上将一根长杆置入海中，不断的用力敲打并制造出一排声浪，目的是让海豚这种主要依靠敏锐听觉生存的动物受到惊吓。我不得不说当我看到这些最具智慧的动物在这种折磨下疯狂的逃窜，拼命地挣扎，发出让人心碎的哀鸣，我承认，我没有办法控制自己的情绪。
《海豚湾》以真实客观的拍摄，微妙精致的剪辑，客观再现与主观表达的有机结合，虚与实的巧妙融合，真实而又客观的再现，这些都让观众激活了视觉运动，透视了另一种思想感受。纪录片以客观质朴的具象阐述深邃，以和谐的存在解构冲突，以感性的质感诠释理性，给人心灵的震撼。
三、选题新颖
其实纵观最近几年的纪录片，关注弱势群体，保护动物，珍惜生命等方面的选题并不少见，但是《海豚湾》并不只只局限于这些，它通过艰难的拍摄，真实客观的再现，再一次升华了保护海豚的主题，同时又再一次的将全世界的目光集中在日本太地町这个惨绝人寰的海豚地狱。
《海豚湾》拥有庞大而巩固的信息源，这就保证了它在选题过程中会有更多的选择机会和更新颖的选题角度。这部纪录片做到了尽量排除导演等主创人员的主观观念干扰，基本还原了渔民捕杀海豚时最自然、最松弛、最真实的生活状态和本来面貌。故事的线索来源是10年前，美国环保人士理查德·奥巴里偶然发现了太地町的“秘密”，漫长的反太地町海豚捕杀的行动也就由此开始。2006年，导演路易·塞霍尤斯开始用他的镜头追踪纪录奥巴里对太地町屠杀海豚的揭秘行动。由此，一个凄美绝伦的画卷在世人震惊的眼光注视下慢慢展开了。
《海豚湾》在选题过程中很好的避免了两极分化，用主流的意识形态和生活状态去表达主题，同时又兼顾了其拍摄主体的个性以及个体所表达的丰富多彩。这部纪录片通过镜头中的客观影像，深刻的表达了创作者对大肆捕杀海豚中具有主题意义相关的渔民和捕杀事件等的价值判断，并依次实现与观众的心灵碰撞和情感交流，很好的避免了描绘现实的主观形式。
四、拍摄过程和技术手段
看得见的镜头都是记录的，有声电影出现后，声画关系问题被视为电影视听语言的最重要的美学问题，它们使镜头有了自己的语言。《海豚湾》以记录为主线，讲述了故事、描写了自由、呈现的残酷，也观照了人性。
(一)、画面语言
1、延时镜头
片中不止一次地使用了延时镜头，如海豚加工厂的熙攘、市街头的攒动、峦间浮云速移和日月的须臾升降，无不体现出日子之快，时间从指缝中流走的匆匆。这些拉快了节奏的延时镜头，我们能看到的几秒钟，则拍摄起来需要耗费数个甚至十几个小时，它们展示了时间的节奏、生命的出生和陨落，更是让观者从分秒的走动中，找到了活着的证据、看到了大自然的表情。
2、CG动画技术的运用
虽然在此片中令人记忆犹新CG技术的运用为数不多，但在解释说明方面，它发挥了不可小觑的作用。如地图解析太地海豚销路之广、讲解进入“屠宰场”的关卡众多、用归谬法讲解“海豚泛滥”的荒诞等。这些镜头都打破了技术无法触及的时空、弥补了信息的缺失，让观者对要说明的事物有了一目了然的了解。此外，CG动画技术所创造出的动感画面也起到了连接虚拟与现实的作用，如讲解进入海豚湾关卡众多的最后一个CG镜头就通过了传统的剪辑技术与真正摄影机所拍摄的电网栅栏的画面连接在了一起，让观者深深了解进入海豚湾的不易。
3、象征意义的镜头
有些意象镜头的使用，会给纪录片本身增添深邃的意味，它不单单是客观事物的简单再现，而是浸润了创作者的某种心灵寄语。影片一开始就用了一个具有象征意义的镜头--海岸上的探照灯。起先用了探照灯的中景，凸显探照灯的明亮和夜晚中强有力的光束，寓意参与者镜头的客观揭示和解救海豚的坚定信念；第二个镜头的海湾全景，则表现了漫漫黑夜中探照灯光束的渺小，蕴含了创作者力量单薄、前进阻力大的现实状况。这也为后来救助小组深入海豚湾调查拍摄埋下了伏笔。{关于海豚的描写}.
4、长镜头的纪实作用
《海豚湾》中综合运用的长镜头也是让我印象深刻的一部分，它记录的捕杀流程相对完整，特别是对事件的来龙去脉交代得较为清晰。通过长镜头展示的客观时空，彰显了日本太地町渔民大量捕杀海豚这个事件的本来面目，以及营造了环境氛围和节奏，在一部分画面中制造了悬念，很好的调动了观众的情绪。
在《海豚湾》中有一个长镜头表现的是原本蔚蓝纯净的海水被一点点渗透成血红的颜色，这个镜头在很大程度上包容了许多作者要表达的内容，同时又给观众很大的思考空间。通过长长的镜头反映了捕杀者的残忍，给观众以强烈的震撼的同时也给观众以生命的思考。
通过《海豚湾》的长镜头我们再一次的感受到了震撼生命的真实感，它能够表现真实的对象、真实的空间、真实的时间，保持日本太地町渔民大量捕杀海豚这个事件连续性、完整性和客观性，从不同角度展示了当时的情景，具有较强的真实感和深刻的现场气氛。同时通过镜头{关于海豚的描写}.
的运动，造成了一定的氛围和节奏，从而影响观众的情绪和心理。{关于海豚的描写}.
(二)、声音语言
1、采访同期声
作为纪录片，同期声的运用是必不可少的。这也是纪录片中采访的呈现，为了了解事件的来龙去脉和被采访者对事件的看法及评论，这时的采访同期要比解说员的旁白更加自然可信，更能贴近观众的心理。哪怕是片中紧张时刻，从志愿人士口中说出的脏话。
“简提普森被谋杀，她是我同事中第二位遇害者。另一位是珍妮梅，我们那时试图阻止俄国的海豚买卖。期间，我们绝食抗议……珍妮成了目标，他们尾随她到海滩，用珍妮自己的腰带把她勒死了。”当观者听到那位女性环保人士为了救助海豚，而损害捕鱼者的利益被暗杀时，不仅激起了对这些志愿人士的敬仰，更是产生了生还的亲历者（被访者）安全的担忧。
2、音乐
片中对于背景音乐的使用，大体可分为三部分，紧张音乐、轻松音乐和讽刺音乐。紧张音乐多用在红外拍摄的场景，在生命都得不到保障的前提下，参与者的勇敢和无畏让观者感到揪心，成功营造了紧张刺激的“黑暗中舞者”的氛围；与紧张音乐相对，片中的轻松音乐则多用于在海洋中游玩嬉戏的无忧无虑的海豚们，碧海纯净的背景、憨态可掬的身型加上不必伪装的笑容，那种情景则是“和谐”最好的名词解释；片中的讽刺音乐使用不多，最为突出的是日本政府为了掩人耳目，以利益诱惑发展中国家而采取的种种可笑之举，此处配以滑稽表演时的音乐，更使这种利益交换话语权的交易变得让人唾弃。
3、震撼的现场声
看过海豚表演的人一定会对海豚微笑的样子，记忆犹新；但如果你看过了《海豚湾》则会忘不掉那些海豚求救时的哭号。太地的渔民利用海豚敏感的听觉让它们自投罗网，他们将长杆放入水中，杆尾有凸缘，然后用锤子敲打杆头，形成一道声墙，把海豚吓住。通过画面我们可以看到成百上千头的海豚被驱逐到海岸，但让我们震撼的还有那金属棍棒的刺耳敲击和海豚的拼命呼救。同理，在装修气派的海洋馆，伴随海豚跳跃时看客们的尖叫声，也显得那么的残忍，不错，海豚的微笑，是大自然最高明的伪装，你只有看到他们再大海中的样子，才能明白，为什么这种囚禁是行不通的。
4、声画一体的表现形式
当红色在眼底蔓延开来，我仿佛闻到了血腥的味道，当海豚惨烈的哀鸣划过耳际，我的世界都为之颤抖，那种发自生命的最后的嘶吼结合着画面中一个个可爱生命的消逝，我想，应该没有人会无动于衷。这就是《海豚湾》这部纪录片声画一体的表现形式所带来的震撼效果。这部纪录片让观众从连贯的画面中，从视觉形象和听觉形象中，清楚明白的了解到日本太地町渔民大量捕杀海豚发生发展的全过程，又能感受到海豚的命运，接受创作者所要表达的情理。《海豚湾》通过恰当的选择画面接点，使其动作连贯、形象逼真、镜头转换自然流畅，使其内容和情节既合乎生活逻辑、有富于艺术节奏。
来自纪录片画面中的同期声则很好的渲染了气氛，深化了主题。现场的同期声使观众有一种身历其境的真实感，很好的渲染出现场的气氛，同时也深化了画面内部的思想意义。《海豚湾》中的音响参与到了叙事、塑造人物的部分，同时承担了时间和空间的转换和组合，与画面一起共建了艺术节奏，直接传递着信息。《海豚湾》根据题材内容和艺术要求，对现场声进行了巧妙的处理，使之产生了与精彩镜头相媲美的闪光点，并在精彩的细节中起到了独特的作用。
五、主题深刻
以日本太地町渔民大量捕杀海豚为主要内容的《海豚湾》，它所表达的思想和内容是益于社
会进步和人类文明发展的。主题的选取亦是源于生活中活生生的场景，纪录片中的素材不论是选取还是安排都是紧紧围绕主题的。
日本太地町捕杀海豚已经有着很久的历史了，但是一直没有人来真正的关注过。《海豚湾》在别人没有涉及的领域和视觉角度，用别人没有用过的技术手段，拍摄出别人没有拍摄的画面。整个纪录片立意高，形式独特，在创作技巧上也有高过别人的手段，在此基础上收获了很好的效果。
保护动物、珍爱生命、反对肆意捕杀的主题是永恒的，《海豚湾》存在的目的是让人们对肆意捕杀海豚寻求一次自身的反省和心灵的启迪，让人们更好的从中发现生命本身的意义所在。这部纪录片在表现大量海豚被捕杀的同时不忘表现一些个体的行为，如某只海豚被渔民们用长钩刀砍杀，用削尖了的长枪将其刺伤，然后拉上小船，割断它的喉咙，砍开它的脊髓，当记录者把镜头从场面进入到某个具体的海豚，一个血淋淋的事实就被赤裸裸的展现在世人的眼前。而纪录片所要表达的主题及其深刻的涵义也就在这一刹那被完全的释放出来，震撼着每一个受众的心。
导演路易·塞霍尤斯给了受众一副特殊的眼力，使受众从这个特殊的方面去洞察纪录片中的角色以及角色所处的情景。《海豚湾》的主题明显深刻，这在一定程度上会对观众的欣赏活动有一定的帮助，并进而使观众对生活的某一方面进行积极的思考。
《海豚湾》在表现渔民们捕杀的场景时，抓住了渔民们最本性的心态，这些看似冷静的画面所诠释的人性的感悟是非常有冲击力的。《海豚湾》很好的捕捉到了正在发生的事件，主创们很正确的判断出了日本太地町渔民大量捕杀海豚这个事件的价值所在，敏锐的记录下了捕杀海豚整个事件的发生缘由、发生过程、发展过程及结果，从而把日本太地町渔民大量捕杀海豚这个事件作为一个完整的情节融合到整部纪录片去，用血淋淋的事实本身去诠释出主题。
六、纪实性的叙事手法
《海豚湾》让世界注意到了本该关注却一直没有关注的地方，让人们思考了应该思考却还没来得及思考的问题。从结构上看，《海豚湾》通过对生活中日本太地町渔民大量捕杀海豚的纪实叙述，将观众引到对现实存在的认识和思考上来；在语言的运用上，《海豚湾》则更为注重对事实的陈述，而不是运用隐喻、借喻等积极修辞手法；在叙事元素的使用上，《海豚湾》尊重包括时间、地点、人物、事件等客观的叙事元素，而非杜撰。
《海豚湾》把叙述作为一种手段，以真实为目的，以客观为原则，向人们展示发生过的事实，指导观众对自然、社会、生命等各类问题进行深层次的认识和思考。《海豚湾》没有去组织矛盾冲突、安排事物的发展，它只是选择日本太地町渔民大量捕杀海豚的片段来表现主题。从表面上看《海豚湾》只是对事件的如实描述，但它在表达的过程中不光只是单单的叙述，同时也包括了情感的抒发、心意的寄托，甚至还有理念的表达等。
《海豚湾》主要依仗题材的取舍详略，细节的形神兼备，镜头选择与转换之间融进的情绪意蕴以及叙述过程中的场景感，来实现无我的叙事境界。在叙述过程中，制作者尽量躲避到事件的背后，使观众有一种身临其境的现场感，它是要观众自己多看多想，而不是由制作者代替观众去思考，不是谁在说教，它只提供事实，由观众自己在思考中接受。这种开放式的叙事结构，更加真实，也更加自由。《海豚湾》强调从观众的多维视角，而非从作者的个体视角来看待并反映生活，为观众认识生活、认识世界提供多维参考。
同样，《海豚湾》在叙事方面也遵循了一般纪录片的原则和特征，它脉络清晰、层次分明，详略得当、虚实相生，在题材的选择上强调情节的不完整性和主题的集中性以及张弛缓急的叙事性节奏。
《海豚湾》不仅仅是一部纪录片，它是海豚对人类的控诉，是对人类心灵的洗礼，我们都应该从中有所收获，有所启发，保护海豚，热爱自然！