读献你一束花有感作文
详细内容
读献你一束花有感作文(一)
《献你一束花》读后感今天，我读了《献你一束花》这篇文章。读之后，我的心久久不能平静。这篇文章主要讲了一个女体操队员多次获得世界冠军后，在一次国际大赛中从平衡木上跌下来，而在其他的项目上也一塌糊涂地垮了下来。她万分沮丧地回国后，受到了一位机场女服务员的热情欢迎。女服务员鼓励的话又让她重新抬起头来。胜利者虽然需要祝贺，可是失败者更需要鼓励。记得有一次数学考试，明明试卷很简单，可是一向成绩优异的我却只考80多分。我伤心极了，一路上都垂着头，觉得自己没脸见人。回到家，妈妈看见我的样子，问我发生了什么事。为了不让妈妈担心，我只好硬着头皮把没考好的事情告诉了妈妈。我低着头，生怕妈妈会责怪我。没想到妈妈不但没有骂我，反而微笑着鼓励我说：“一次考试不能代表什么，下次努力就是了。”我顿时激动得说不出话来。又一次考试，我居然奇迹般的得了100分。我心里暗暗地想：如果没有妈妈的鼓励，我怎么会又充满信心呢？是啊，我们应该正确地对待成功与失败：面对成功，我们应该给予掌声和祝贺；面对失败，我们更应该给予关心和支持。读完这篇文章，我明白了一个道理：胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。六年级:筱筱殇
读献你一束花有感作文(二)《献你一束花》续写
女体操运动员接过这束鲜花，心里充满了感激，不知用什么语言来表达她的感激。她哭了，把心中所有的失落、沮丧和愧疚，全部都哭出来了。几分钟后，她擦干了眼泪，不再害怕别人看见她了。她的自信心全都回来了，那美丽而神气的头重新抬起来了。
她理解女服务员的用意。之后，她说：“在我失败的时候，别人都不理睬我，可你为什么会安慰我呢？”女服务员说：“我也曾经失败过，记得那一年，我去竞选机场女服务员这个职位，因为应试的人很多，所以我没被选中，我和你一样的失落，每天都垂头丧气的。但后来，我认真地想了想，与其这样伤心，还不如重新抬起头来，继续努力。所以我就开始继续学习，经过努力，我终于取得了成功——我被录用了。所以你也应该继续努力呀！”体操运动员听后感到自己心中充满了信心，她们像亲姐妹一样拥抱在一起。周围的人们看到了这一幕，都在为她们鼓掌，掌声是那么的响亮，人们再一次为她加油。经过努力，她又挂着一个亮晃晃的奖牌回来了。这时，许多记者向她跑来，只有女服务员在远处带着微笑静静的等着她，但这些人都被她置之度外了，记者被她多次拒绝，她就当人们不存在一样。在她的眼中，只有女服务员的身影，她目不转睛地看着女服务员，一步一步向她走去，她的双手紧紧得握着女服务员的手说：“我成功了，我没有辜负你的希望。”说完两人又紧紧抱在一起。后来一次世界级体操大赛，在参加美国举办的运动会的体操比赛时，那位体操运动员因动作失误导致摔下平衡木，造成高位截瘫。体操大赛结束后她也没有立即回国，而是留在美国治疗。她在医院里又一次见到了那位机场女服务员，女服务员刚要开口，体操运动员立即制止了，她说：“我知道，我一定会好好配合医生的康复疗程，争取早日康复，为祖国争光。”
某年某月某日，体操运动员康复了并在那年的体操大赛中又获得了一枚金牌，但是在欢迎的队伍中，却没有看到女服务员。体操运动员很奇怪，就冲出了人们的包围，去找她，当她赶到机场的时候，女服务员的同事告诉体操运动员，她以经不在了，因为她得了重病，前几天已经去世了。
她得到这个消息后她的心碎了，她哭了，哭得很伤心，女服务员虽然走了，但她说过的话却深深的刻在她的心里，
永远挥之不去。
福建泉州晋江市紫帽中心小学五年级:蔡诗莹
读献你一束花有感作文(三)四课文主要内容
《龙的传人》先叙述了中国人与龙的密切关系，再写龙是什么和人们赋予龙的象征含义，最后点明了中国人自称为“龙的传人”的原因。文章开头点题，结尾扣题，首尾呼应，前后连贯一致。文章充满了强烈民族自豪感和爱国情感。课文通过龙与中国人的密切关系、龙在中国人心中的地位以及龙的丰富意义的描述，抒发了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，表达了作者作为龙的传人的骄傲和自豪。
《大人们这样说》诗歌紧紧围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它的深刻含义：龙象征着正在崛起的中华民族。
《叶公好龙》是一则文言文寓言故事，常常用来讽刺那些只是口头上喜欢某种事物，言行却不一致的人。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某事物，而实际上并不是真正爱好，甚至对其还有畏惧情绪的行为。全文可分为两部分：前三句叙述故事，最后一句议论。
第二单元
1、《神奇的书》作者：[美国]狄金森美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。主题：作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、
书的美丽。
相关知识：这是一首短小精悍却富有哲理的诗。
其特点：在形式上打破传统，突破意象，是美国现代派诗歌的前奏。知识点的理解：
为什么说书是神奇的？
因为输能把我们带到浩瀚的天地；一页诗扉能带我们领略人生真谛；书能让我们变成精神上的富翁，可以在书的王国遨游；书“装载了人类灵魂中全部的美丽”。
2、《忆读书》作者：冰心现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品
有诗集《繁星》《春水》；散文集《寄小读者》系列和《晚晴集》等；小说集《超人》和《冬儿姑娘》等；小说散文集《往事》《南归》，以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等等。
主题：课文按时间的先后顺序回忆了她一生所读的大量的篇目。重点向我们
介绍了怎样读书，读什么样的书，读书的好处，告诉我们“读书好，
多读书，读好书”。
名句及作者：
读书破万卷，下笔如有神。杜甫
书犹药草，善读之可以医愚。刘向
一日无书，百事荒芜。陈寿
读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿
作品及作者：
.《荡寇志》余万春/《茶花女》小仲马
《水浒传》施耐庵/《红楼梦》曹雪芹
《聊斋志异》蒲松龄/《三国演义》罗贯中
《满江红》岳飞/《声声慢》李易安
名篇佳作知识：
《声声慢》中佳句：“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚„„”《聊斋志异》在文中的佳句：“柳州风骨，长吉清子”
《红楼梦》文中佳句：“满纸荒唐言，一把辛酸泪”
知识点的理解：
冰心的少年时代是怎样读书的？你是否做到了“读书好，多读书，读好书”？冰心少年时代特别热爱读书，不但读了许多书，而且读好书，挑着读、选
着读，从中悟出了读书的好处。
3、《走遍天下书为侣》作者：[英国]尤安·艾肯曾获英国《卫报》小说奖。主题：本篇是一篇散文，作者用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”的观
点，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，
抒发了作者对书的热爱之情。
作者为什么选择书作为自己的伴侣？
因为在作者的心中，读书宛如品味一道经精美的菜肴，宛如与朋友交谈，宛如与亲人见面，令人回味无穷。“逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另
外
一个人的心灵中，倾听另外一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑
筋，这是世界上顶有趣的事。”所以，作者选择书作为自己的伴侣。
4、《我的长生果》作者：叶文玲是中国文坛极为勤奋很有影响了的作家。代表作有：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护
神—常书鸿》、散文集有《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》
等。
主题：这是一篇散文，作者回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书和作文相辅相成的关系。同时启发我们，要把醉心读书与深入实践结合起来。
献你一束花
一、主要内容
这篇课文写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运
动员鲜花的故事。
二、中心思想
这篇课文说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与
人之间美好的情感。
1、机场服务员为什么向失败者献花？
答：因为机场服务人员认为：谁都不能避免失败。失败和胜利对于一个人同等重要。应该让失败属于过去，胜利才属于未来。鲜花呈现送给凯旋的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给暗淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，无论是成功者，还是失败者，只要付出了“汗水和努力”都应得到尊重。所以机场服务人员向失败者献花，并且用真诚的语言、感人的行为、美好的心灵，让所有人都明白这一道理。
2、你认为鲜花应该献给什么样的人？
鲜花可以献给为国争光的英雄，想给呕心沥血的教师；献给为子女成长操劳的家长„„
3、体会文章插叙的作用。
两次不同的情景，形成鲜明对比，更突出了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。同时通过对比赞美了人与人之间的美好情感。
微笑西班牙民歌
一、主要内容
这首哲理诗是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言2114，抓住了生活中的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使真个社会大家庭更加和谐。
二、中心思想
表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。
1诗人把微笑比喻成“最好的身份证”你怎样理解？
身份证是一个人身份的证明，诗人们必需的证件，在这里作者把微笑比喻成最好的身份证说明人在生活中需要微笑。
礼物
一、作者：丁一珊
二、主要内容
这是一片感情及其真挚的记叙文。课文以“礼物”——一辆自行车为线索，写了父亲疼爱女儿的，女儿体贴父亲的事情。
三、中心思想
本文赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。
奇怪的圣诞包
一、作者：何紫
二、主要内容
本文讲的是给异国他乡的华侨老人选择圣诞礼物的故事。
三、中心思想
本文反映了老人对祖国的深深的眷恋，表达了一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
第四单元
1、《用目光倾听》作者：金波原名王金波。诗人，儿童文学作家。
主题：本文是一首儿童诗歌，是一首十四行诗。通过妈妈的话展现出妈妈对孩
子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。同时也
用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。
相关知识：十四行诗是欧洲的一种抒情诗体。
其特点：语句整齐、短小精悍、格律严谨、押韵，富于音乐效果。
知识点的理解：
“倾听”，意思是仔细听。“用目光倾听”就是在与别人交流、听别人说话的时候要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意，也是对别人的尊重。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。
2、《信任》作者：[美国]盖尔.布兰克
主题：课文写了“我”和丈夫到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉肤浅
的故事。赞美了人与人之间互相信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。
1）公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索。
从情节上看，这个告示把人们印象果园，让人们自己动手采摘丰硕的果实；实质上，它把人们引向了互相信任的崇高境界。在这里，人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”。
2）桃园主人虽然没有出现，但是对狗和猫的动作、神态的描写，从侧面烘托了主人的形象。正是由于主人的热情好客，把大黄狗训练得如此盛情，如此善解人意，如此乖巧，如此信任这些陌生人。在主人的训练下，大花猫也旁若无人地躺在钱箱旁。桃园主人虽然没有出现，但处处与人为善，相信每一位客人的美好品质，通过对猫和狗的描写充分地展示了出来。
3、《修鞋姑娘》
主题：本为运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周
到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的美好品质。
1）“我”寻找修鞋姑娘的原因：第一，“我”去修鞋，一位修鞋姑娘热情周到地
为“我”服务，起初“我”猜疑她，但她不计较报酬的多少为“我”修鞋，“我”寻找她是为了还钱她的三角钱。第二，“我”被修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵深深感动了，寻找她不仅仅是为了还欠下的三角钱，同时要送去人与人之间的信任，实现自己的承诺。
2）文中“我”对修鞋姑娘的态度变化正是对修鞋姑娘诚实、善良的美好心
灵的赞扬。词语有：怀疑、不放心、决计、决不还价、蒙上了一片阴影、断定、窘极了、紧张、尴尬、想尽快摆脱、期待、纳闷、惭愧、保证。
4、《九色鹿》作者：田海燕
读献你一束花有感作文(四)第九届全国青年教师阅读教学观摩活动有感
杨镇中心小学
侯晓晴
第九届全国青年教师阅读教学观摩活动有感
2012年11月份我带着一颗虚心求学的心参加了第九届全国青年教师阅读教学观摩活动。每一堂课都具有学习的意义，可谓是各领风骚、各具风采。这次学习让我领略了各地教学能手的课堂教学风格，欣赏了他们高超的教学艺术，这对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习活动让我受益匪浅。
下面我谈谈我个人的一些心得体会：
一、字词基础训练扎实
这次课堂教学观摩中，我们看到了16节课几乎课课练字，节节体现，同时做到有指导、有示范、有练习、有展示。教师利用课堂上宝贵的时间，让学生动笔书写生字，让写字教学落到实处，凸显了语文教学的“本色”。在学生练字的时候老师业多次强调写字姿势“身正、肩平、足安”。注重习惯的培养。授课老师们都从最基本的字词抓起，而且教学方法多样有效。如陕西的强晓姣老师上《献你一束花》一课时，教学“丧”字，她边写边告诉学生：一个字有两竖的时候，要错开写，互相礼让才和谐。内蒙古的杜彩云老师在执教《普罗米修斯》中，教学“罚”字，她将这个字变成了一个故事情节，十分形象：用网抓到的人按照上级的命令用刀处置他。在字词教学上给我印象最深的是福建厦门的林佩菱老师，她执教《红领巾真好》一课时，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生在正确、流利课文的朗读中，识字，学词，感悟，积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，真正实现了教学功能的综合化。综观语文课堂，无论是低年级还是高年级，无论是文言文还是现代文，所有老师都无一例外的从最基本的字词句入手，讲求方法，不吝啬时间，扎扎实实地教学，夯实阅读教学的基石。
二、将背诵融入课堂
背诵是学习语文的重要方法之一。在口诵心惟的过程中，学生能够加深对课文思想内容的理解。过去,在教学过程中，我们常常会把背诵安排在课外进
行，可是学生背诵不得其法，花时多而收效少。这次大赛我们发现很多老师都把背诵融入课堂教学之中，取得了明显的教学效果。
海南省黄婷婷老师在设计《伯牙绝弦》，确定教学思路为“读——背——说——讲”。在教学1-4句时，她先让学生按句子朗读，能读正确流利即可；接着她将四句话按人物变换格式，采用师生合作读，在范读中指导学生读出停顿和韵味；紧接着同桌合作读，男女生合作读，尝试多角度，多层次的朗读。当学生读到一定的程度后，教师又采用“引背法”，运用文中人物和重点词语作为提示语，引导学生背诵课文。由于教师的指导步步落实，学生很容易就能把该背的内容背诵下来。教师在课内有步骤地具体指导学生边读边背边思考，可以帮助学生积累大量的词汇、句式和精彩段、篇，有助于提高学生语言表达能力和记忆能力，而且课内背诵还能减轻学生的课外作业负担，让他们有更充裕的时间进行课外阅读，记忆更多的名篇佳作。
三、加强语言文字运用
在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意。更要关注语言形式、表达方法而得言。要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式，如低年级运用词语说话、写话，抓住常用句式、有特点的句式进行迁移运用。中高年级结合文本的内容、语言、段式、文章的写法，设计灵活多样的小练笔。如山西的王瑞瑞执教四年级下次课文《生命生命》，设计了小练笔为小诗创作“我看到，一棵小小的瓜苗，虽然它，但是，因为。”既是对学生文本内容理解的检验，又训练了学生语言文字锤炼的能力，同时训练学生迁移运用能力。湖南刘娅妲老师执教《田园诗情》，设计的课堂小练笔为“选择你喜欢的一种小动物，仿照作者的写作方法，写写它们的生活。成千上万的鸡羊”如此，学生在课文中学习了环境描写、比喻、拟人等方法，老师适时的提供练笔的机会，学生举一反三，如此反复训练，将逐步形成能力。
参加本次观摩活动，我深受启发。我会在语文教学的路途上继续摸索前进。
读献你一束花有感作文(五)在收获中感动在感动中幸福
——燕居丽名师工作室总结材料
“燕居丽工作室”承载着县教育局名师工程建设的期望、承载着工作室全体成员的梦想，在县教育局、学校领导的关心支持下，一路扬帆远航。怀着感动与幸福盘点我工作室的2009。
一、工作室研修目标。
开放、真诚、扎实、灵动是工作室的核心精神。工作室根据成员特点主要从以下几方面开展系列研讨活动：不同教材的不同教法；文本解读与课堂结构；习作指导与点评；读书指导课；教师读书与专业成长。
工作室充分运用目标激励功能，引领成员的专业成长。在工作室成