描写桂林的自编文言文
详细内容
篇一:《桂林山水游记古文》
桂林古文
汤汤碧水，尽沿于前。临岸而观，见石丛遍生，自水畔出之，恍如有神起托举之势，又挥斧劈削，方成四方陡立石山，层层林立。又望高崖成拱，内成穿洞，彷若伏地怪岩成精，于平原高起昂首，状作吼啸。侧壁直立，强风数掠漓江水起，顺壁长鸣，引碎沙砾石空空几响。每至日升，江面万光荡悠影，横波千金粼，与石壁光影交错，石山剑斩，光绸与孤影塑一幻境。境内绿涛旷宇作地，烁金长穹作天，墨龙条条蜿蜒突刺，缠旋盘绕。随云浪腾浮，叠成隐于天际之围，尽以无穷明暗轮廓点染勾勒。
篇二:《文言文阅读训练自编》老城中学2014年中考古诗文阅读专题训练
（一）思念伯乐
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐②？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【乙】马说韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——司马光《资治通鉴》
注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只
1、下列句子中，加点词解释有误的一项是（b）A、会．挽雕弓如满月（定将）B、故虽．
有名马（虽然）C、才．美不外见（才能）D、执策而临．之（面对）2、下列句子中，加点词的意义和用法完全不相同的一项是（）A．一食或尽．粟一石食之不能尽．其材B．祗辱于奴隶人之．手安可诬一世之．人C．骈死于．槽枥之间岂借才于．异代乎D．鸣之不能通其．意其．
真不知马也3、对【甲】词内容理解不恰当的一项是：（c）A.该词起句着一“狂”字即“激情奔放”，实际上就统摄了全词精神。B.“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权来比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为。C.词人以冯唐自比，表示自己希望有识别人才的伯乐，使他官复原职，为国效力。D.“天狼”喻指侵犯北宋(的辽和)西夏统治者。4、对【乙】文理解有误的一项是（a）
A、本文通篇采用托物言志的写法，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。B、贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C、千里马被埋没的直接原因是：食不饱；根本原因是：食马者不知马。
D、文章将人才比为千里马；将能发现赏识任用人才的人比为伯乐；将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
5、对【丙】文理解正确的一项是（b）
A、唐太宗命令封德彝在民间广罗人才，但封德彝找了很长时间也没有找到，只得向皇上报告说“今未有奇才”。说明唐太宗时期政治清明，贤能尽用。
B、唐太宗认为封德彝之所以没有找到人才的原因是：不善于发现别人的长处。C、唐太宗认为英明的君主首先应该是有才能的君主。
D、封德彝好比《马说》一文中的伯乐；唐太宗好比食马者。6、（3分）请用三个“/”线给下面的句子断句。
君子用人如器/各取所长/古之致治者/岂借才于异代乎7、用现代汉语翻译下列句子：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（二）大臣出使
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十
里之地存者，徒以有先生也。”
C.吾欲辱之，何以．也以．其境过清，不可久居D.要离之．刺庆忌也甚矣，汝之．
不惠3、对【甲】诗赏析不正确的一项是（d）A、“蓬草”随风飞转，古代诗文中常用它来比喻漂泊不定的行踪。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。
B、诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自已轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。C、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
D、尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“燕然”两字中。4、对【乙】文理解不正确的一项是（c）
A、文段选自《战国策》主要通过对话描写来反映人物性格。
B、唐雎是一个不畏强暴、敢于斗争的有识之士；秦王色厉内荏、阴险狡诈的寡德之君。C、唐雎引用专诸、聂政、要离行刺的故事，是想恐吓秦王，逼他就范。“挺剑而起”也只不过是吓唬秦王。
D、文中唐雎和安陵君的胜利只不过是暂时的胜利，弱国无外交。安陵国最终摆脱不了灭亡的命运。
5、对【丙】文理解正确的一项是（b）
A、晏子是齐国的大臣，出使到楚国。主要是解决一个齐国人在楚国因盗窃罪而被捕入狱的事。
B、因为听说晏子是一个能说会道的人，所以楚王想刁难他，使他难堪。
C、楚王把犯人抓到晏子前面，说齐国人善于偷盗。晏子以“橘生淮北则为枳”作比，否认盗窃者是齐国人。
D、从这件事我们可以知道晏子是一个聪明、爱国的大臣。楚王却喜欢嫁祸于人。6、（3分）请用三个“/”线给下面的句子断句。
晏子至/楚王赐晏子酒/酒酣/吏二缚一人诣王。7、用现代汉语翻译下列句子。
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（五）、风光无限【甲】观沧海
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。【乙】答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【丙】钴鉧潭西小丘记
即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立,美竹露,奇石显。由其中以望，则山之高云之浮溪之流鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
1、对下列加点词语解释不正确的一项是（c）A.山岛竦．峙（高）B.夕日欲颓．（坠落）C.未复有能与．其奇者（和）D.沉鳞．竞跃（鱼）2、选出下列加点词的词意相同的一项（d）A.之：实是欲界之．仙都吾妻之．美我者B.其：为复有能与其．奇者其．如土石何C.欲：夕日欲．颓从民欲．也D.跃：沉鳞竞跃．浮光跃．金3、下面对甲文赏析有误的一项是（a）
A.本诗写于公元207年，是曹操南征乌桓时所作。
B.诗歌是一首写景抒情诗，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。C.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是虚写，想象丰富，创造出宏伟的意境，表现出博大的胸襟。
D.全诗意境开阔，气势雄浑，与一个雄心勃勃的政治家和军事家的身份很相符。4、下面对乙文的理解有误的一项是（d）
A.文章表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
B.文章通过描写山水映衬之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美，勾画了一幅令人心旷神怡的山水画卷。
C.全文结构清晰，用了总分总的结构形式。
D.写景部分讲究顺序，按照先俯视、再仰视、后平视的层次描写。5、选出对丙文理解不正确的一项（d）
A:柳宗元在山水景物的描写刻画中寄托自己政治上遭受迫害后的愤激与感慨。
B:本文写的是一座很有名的小山，因为写景中融铸着作者的感情，所以很有个性，把小山也写的很有个性.
C:作者先是环视全局、由近及远的描写，再推进到枕席而卧以后写视听感官的感受D:作者着重描写石的"奇"，运用了拟人化的手法。6、用三个/给下面句子断句
则山之高/云之浮/溪之流/鸟兽之遨游7、翻译句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
语文知识点梳理
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例）论证、道理论证、对比论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了„„突出了„„6、反复：强调了„„加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。{描写桂林的自编文言文}.
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
篇三:《自编文言文练习三则》"文言文阅读练习
一、阅读以下文字，完成1—5题。
虚实篇孙子
孙子曰：凡先处战地而待敌者佚，后处战地而趋敌者劳。故善战者，致人而不致于人。能使敌人自至者，利之也；能使敌人不得至者，害之也。故敌佚能劳之，饱能饥之，安能动之。出其所不趋，趋其所不意。行千里而不劳者，行于无人之地也。攻而必取者，攻其所不守也；守而必固者，守其所不攻也。故善攻者，敌不知其所守；善守者，敌不知其所攻。微乎微乎，至于无形。神乎神乎，至于无声。故能为敌之司命。
进而不可御者，冲其虚也；退而不可追者，速而不可及也。故我欲战，敌虽高垒深沟，不得不与我战者，攻其所必救也；我不欲战，画地而守之，敌不得与我战者，乖其所之也。故形人而我无形，则我专而敌分；我专为一，敌分为十，是以十攻其一也，则我众而敌寡；能以众击寡者，则吾之所与战者，约矣。吾所与战之地不可知；不可知，则敌所备者多；敌所备者多，则吾所与战者，寡矣。故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则左寡，无所不备，则无所不寡。寡者，备人者也；众者，使人备己者也。
故知战之地，知战之日，则可千里而会战。不知战地，不知战日，则左不能救右，右不能救左，前不能救后，后不能救前，而况远者数十里，近者数里乎！
以吾度之，越人之兵虽多，亦奚益于胜败哉？
故曰：胜可为也。敌虽众，可使无斗。
故策之而知得失之计，作之而知动静之理，形之而知死生之地，角之而知有余不足之处。故形兵之极，至于无形。无形，则深间不能窥，智者不能谋。因形而错胜于众，众不能知。人皆知我所以胜之形，而莫知吾所以制胜之形。故其战胜不复，而应形于无穷。
夫兵形象水，水之形，避高而趋下；兵之形，避实而击虚。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形。能因敌变化而取胜者，谓之神。
故五行无常胜，四时无常位，日有短长，月有死生。
1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．凡先处战地而待敌者佚佚：安逸
B．能使敌人自至者，利之也利：用好处去引诱
C．乖其所之也乖：背离
D．因形而错胜于众错：错误
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
A．故能为敌之司命而为秦人积威之所劫。
B．则我专而敌分蟹六跪而二螯
C．吾所与战之地不可知夜则以兵围所寓舍
D．水因地而制流我欲因之梦吴越
3、下列各句中，不属于“胜可为也”的策略的一项是
A．故形人而我无形，则我专而敌分
B．能以众击寡者，则吾之所与战者，约矣
C．不知战地，不知战日
D．策之而知得失之计
4、下列各句对文章内容的阐述，不正确的一项是
A．本篇论述“虚”“实”的运用与主动权的夺取保持问题，活泼生动地表现了孙子朴素的军事辩证法思想。
B．根据文意，“虚”是指军事上的兵力强大、集中和有备；“实”是指兵力薄弱、分散和无备，处理好二者的关系对战争主动权的夺取和保持关系甚大。
C．孙子指出，如果夺取了战争的主动权，就可以“攻而必取，守而必固”,“进而不可御，退而不可追”，就“能为敌之司命”。
D．《孙子兵法》传世近两千五百年，早有“文义兼美，绝出古今”之誉，本篇语言精确简约，基本体现了《孙子》语言的特点。
5、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）故善战者，致人而不致于人。
译文：
(2)以吾度之，越人之兵虽多，亦奚益于胜败哉？
译文：
(3)故兵无常势，水无常形。
译文：
1、D
[解析]错：通“措”，放置，安放。
2、A
[解析]A句中第一个“为”是动词，“成为”的意思，第二个“为”表被动。B句中两个“而”均为表并列关系的连词。C句中两个“所”均为与动词结合，组成名词性结构作定语。D句中，两个“因”均可理解为“根据”。
3C
[解析]“不知战地，不知战日”，军队“则左不能救右，右不能救左，前不能救后，后不能救前”，作战必败。
4、B
[解析]根据原文，“实”是指军事上的兵力强大、集中和有备；“虚”是指兵力薄弱、分散和无备。
5、（1）所以善于指挥作战的将领，能调动敌人而不被敌人调动。
(2)依我分析，越国的兵虽多，但（这）对决定战争的胜败又有什么帮助呢？
(3)所以，作战没有固定的方式，正如流水没有固定的流向。
在全句通顺的前提下，（1）句重点关注“致”“于”两个词语的翻译，每处1分，整体1分。
(2)句重点关注“以”“度”“奚”三个词语的翻译,每处1分。(3)句重点关注“势”“形”两个词，每处1分，整体1分。
孙子说：凡是先到达战场等待敌人的军队就安逸，后到达战场奔走应战的军队就劳累。所以
善于指挥作战的将领，能调动敌人而不被敌人调动。能够使敌人自动进入我方预定地区的原因，是我方设置好处去引诱他；能够使敌人无法到达他预定地区的原因，是我方制造困难去干扰他。所以如果敌人舒服，要使他疲劳；敌人军粮充足，要使他挨饿；敌人驻扎安稳，要使他骚动。出兵攻打敌人不及急救的地方，快攻敌人意料不到的地方。行军千里，而军士不觉得劳累，是因为走在没有敌人的地区。进攻敌人而必定能取胜，是因为进攻了敌人没有设防的地区。防守必定能巩固，是因为防守的是敌人不进攻的地区。所以善于进攻的，敌人不知道怎样去防守，善于防守的，敌人不知道怎样去进攻。微妙啊微妙，微妙到敌人看不见形迹。神奇啊神奇，神奇到敌人听不见声息。这样，才能成为敌人命运的主宰者。
进攻时要使敌人无法抵挡，就要冲击敌人空虚的地方，后退时要使敌人无法追击，就要行动迅速使敌人赶不上。所以如果我方想打，敌人即使筑了高垒与深沟防守，也不得不同我方打，就因为已进攻到敌人不能不救援的地方。我方不想打，虽然不设营寨，只划了一块地区防守，敌人还是不可能同我方打，就因为我方已诱使敌人背离了他原来要走的方向。
诱使敌人暴露兵力而不让我军兵力暴露，那末我军的兵力可以集中而敌人的兵力不得不分散。我军兵力集中一处，敌人兵力分散在十处，那就是我军用十倍于敌人的兵力去攻击敌人，我军兵力就多，敌军兵力就少。能用集中的兵力去攻击分散的兵力，那末，我军与之作战的对方，兵力就弱了。我军所要进攻的地方敌人不得而知，不得而知，那么他需要防备的地方就多，敌人所要防备的地方多，我军所面对的敌人兵力就少了。敌人防备了前面，后面的兵力就薄弱；防备了后面，前面的兵力就薄弱；防备了左边，右边的兵力就薄弱；防备了右边，左边的兵力就薄弱；到处都设防，于是到处兵力薄弱。之所以寡弱，就是由于防备敌人而使兵力分散所致；之所以显得众多，乃是由于迫使敌人分兵备我所致。
知道作战的地点，预知交战的时间，那么即使相距千里也可以同敌人交战。不能预知在什么地方打仗，在什么时间作战，那就左翼不能救右翼，右翼也不能救左翼，前面不能救后面，后面也不能救前面，何况军队远者相隔几十里，近者相隔几里的呢？
依我分析，越国的兵虽多，但（这）对决定战争的胜败又有什么帮助呢？
所以说，胜利是可以争取到的。敌人兵力虽多，也可以使其分散兵力无法与我战斗。
所以，通过筹划谋算，去了解敌人作战计划的得失；触动敌人，去掌握敌人的活动规律；暴露敌人，去了解敌人所占地形的有利与不利；较量一次，去摸清敌人兵力的强弱。
所以，以假象迷惑敌人的用兵方法运用到极其微妙的地步，我军的真形就可以完全隐藏起来，而不露任何形迹；既藏而不露，那么，纵使潜伏极深的间谍也窥探不到我军的底细，即使再有才智的人也无计可施。由于根据具体情况灵活运用示形原则而取胜，所以，即使将此胜利摆在众人面前，众人也不知其中之奥秘。人们可以看到我军战胜敌人的事实，但却不知我军之所以战胜敌人的道理究竟在哪里。所以，打了胜仗不要再重复老一套战法，要根据不同情况，采取不同战法，而应变无穷。
作战的方式像水。水流动，避开高处流向低处；作战时，避开敌人的坚实之处而袭击他虚弱的地区。水根据地形而决定流向，作战根据敌情而确定取胜的方针。所以，作战没有固定的方式，正如流水没有固定的流向。能够根据敌情变化而获取胜利，这就叫做用兵如神。五行相生相克，没有哪个是固定不变的。四季相接相代，没有一季是不再变换的。白天有短有长，月亮有圆有缺。
二、阅读以下文字，完成1—5题。
情采（节选）刘勰
圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪①结，木体实而花萼振，文附质也。虎豹无文，则鞹②同犬羊，犀兕有皮，而色资丹漆，质待文也。若乃综述性灵，敷写器象，镂心鸟迹之中，织辞鱼网③之上，其为彪炳缛采明矣。故立文之道，其理有三：一曰形文，五色{描写桂林的自编文言文}.
是也；二曰声文，五音是也；三曰情文，五性是也。五色杂而成黼黻④，五音比而成韶夏，五情发而为辞章，神理之数也。
情者文之经，辞者理之纬。经正而后纬成，理定而后辞畅。此立文之本源也。
昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情。何以明其然？盖风雅之兴，志思蓄愤，而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也；诸子之徒，心非郁陶，苟驰夸饰，鬻声钓世，此为文而造情也。故为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。而后之作者，采滥忽真，远弃风雅，近师辞赋，故体情之制日疏，逐文之篇愈盛。故有志深轩冕，而泛咏皋壤。心缠几务，而虚述人外。真宰弗存，翩其反矣。
夫桃李不言而成蹊，有实存也；男子树兰而不芳，无其情也。夫以草木之微，依情待实；况乎文章，述志为本。言与志反，文岂足征？
是以联辞结采，将欲明理，采滥辞诡，则心理愈翳。固知翠纶桂饵，反所以失鱼。“言隐荣华”，殆谓此也。是以“衣锦褧衣”，恶文太章；贲象穷白⑤，贵乎反本。
夫能设模以位理，拟地以置心，心定而后结音，理正而后攡藻，使文不灭质，博不溺心，正采耀乎朱蓝，间色屏于红紫，乃可谓雕琢其章，彬彬君子矣。
赞曰∶言以文远，诚哉斯验。心术既形，英华乃赡。吴锦好渝，舜英徒艳。繁采寡情，味之必厌。
注释
①沦漪（lúnyī）：水的波纹。②鞟（kuò）同犬羊：《论语•颜渊》：“文犹质也，质犹文也；虎豹之鞟，犹犬羊之鞟。”鞟：去了毛的皮革。③织辞：编织文辞。鱼网：指纸。《后汉书•蔡伦传》说蔡伦开始用树皮、鱼网等造纸。④黼黻(fǔfú)：古代官僚贵族礼服上绣的花纹。⑤贲象穷白：《易经》中贲的卦象最后一爻是“白”。
1、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．犀兕有皮，而色资丹漆资：凭借，依靠
B．故体情之制日疏体情之制：表现真实感情的作品
C．采滥辞诡，则心理愈翳心理：内心情感{描写桂林的自编文言文}.
D．吴锦好渝，舜英?
篇四:《闻之勤学自编文言文》公历壹玖玖玖年春分，凯闻生于蜀地，彼时亦有雨，雷鸣电闪。
凯闻小时养于祖父母身边，虽性急躁易冲动，然头脑聪明，记忆超凡，酷爱史学类，常名列前茅，故常受邻人赞也。幼时就读十陵幼学院，成绩斐然，其文理皆有可观者，常作范文诵读于师者之口。闻为师者之所爱，然同窗亦有羡慕嫉妒也。同窗偶以言语挑闻之，闻怒斥，故日逐恼骂，偶以棒杖奋而罔顾乎前后。
后勤奋好学，不顾他人诋詈，六年寒窗闻苦读。终入理想之书院—嘉祥。嘉祥书院乃蜀地之名院，集蜀之才士。闻初入发现人才济济，无立足之地，遂闻倍加努力，不敢稍有忘却。吾与之年相若也，道亦相似也，故成好友也。然吾稍逊闻之伶俐常感羞煞也。闻常以其沙哑之声引吭高歌，周围同窗闻之，或以手掩耳，做无奈状，或泣泪不已做难受状，或仰天大笑，吾惊讶不已，叹曰：：“闻之歌声，惊天动地，非人类能比也。
郭凯闻，何许人也？噫，吾有此友乃吾之幸哉！
注释：
1.2.晋葛洪《抱朴子·酒诫》：“谓清谈为诋詈，以忠告为侵己。於是白刃抽而忘思难之虑，棒杖奋而罔顾乎前后。”
3.陈定男人家心性„„遂致巢氏不堪，日逐恼骂。”
4.书院：学校
5.才士：好老师（好像是的„„„„.）
6.之：代词，代郭凯闻
9.或：有的人
篇五:《2010年广西桂林市中考文言文《愚公移山》阅读训练题及答案》2010年广西桂林市中考语文试题及答案北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之
塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸
渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之
孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝
之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固
不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有
孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。14．解释下列句子
中加点词语意思„„„„„„„„„„（2分）①年且九十（）②
寒暑易节（）③杂然相许()④甚矣，汝之不惠
()15．从文段中另找出与下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一例。（2分）
①投诸渤海之尾，隐土之北。②面
山而居。16．将画线句子
译为现代汉语。（3分）译文：
17．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是，写
愚公与智叟辩论的作用是。（2分）18．在科技
高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？（3分）【答案】14．①将要②改变、
变换③答应、赞同④聪明15．①山之一毛（“之”作助词的句子）（1分）②聚室
而谋（或：笑而止之）（1分）16．凭着（你）老迈的年纪和残余的力气，连山上的草木都
不能除掉，又能把这些土石怎样呢？（“以、曾、毛、如„„何”翻译正确得2分，整体表达
流畅1分）17．说明愚公移山的行为得人心（1分）突出愚公移山意志之坚（1分）。18．愚
公移山体现了坚韧不拔的精神（1分），这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难（1分）。因
此，愚公精神永远有价值，有意义（1分）。
篇六:《孔爱芳整理自编题》一、语言文字运用（在语段中综合考查）
2.B
二、文言断句（以前山东卷从没考过，今年很可能考）
散文是文学殿堂中一种影响广泛、（）受读者（）睐的文体。古今中外的文学大师们，
1、给下面的文段断句，正确的一项是（3分）
以其洞幽入微的观察力、超脱尘世的秉性、细腻激扬的情愫，凭借生花的妙笔，写下了无数、（）炙