关与笑的仿写片段
详细内容
篇一:《《一笑》仿写》
尘封的记忆犹如古老陈旧的画卷缓缓展开，模糊地勾勒出一幅熟悉的场景，在脑海里渐渐清晰起来。
那是一年前的一个午后，不倦的蝉鸣没有带走疲惫的倦意，太阳火辣辣地烤着大地，汗珠顺着额前的发一滴滴地落下，手中的扫帚无力地划过教室的地面，令人烦躁的灰尘扬起在空气中。
直起腰，正打算收工不干，走廊响起了一串迟缓的脚步，探头望去，是学校的清洁工阿姨，她也在扫地，深深地弯着腰，有力的扫帚扫出一团团垃圾，时不时抹去淌下的汗水，察觉到有人的注意，回过头来望见拿着扫帚的我她点头眯着眼儿，向着我微微地笑。
又寻着一段记忆，也慢慢地展开了，浮现出两个月前的一个场景，灰蒙蒙的天空如同一个巨大的花洒，下不完的雨滴像是急促的鼓点噼里啪啦地砸在地上，溅起一朵朵小小的水花，沾湿了裤脚，淋湿了肩膀，我低声抱怨着，抬眼却看见了一个小妹妹，连伞也没打，发湿着衣湿着，对上我的视线-------她弯着眉毛翘着唇儿，向着我微微地笑。
篇二:《片断仿写》片断仿写——抓特点写人物
福州亚峰中心小学黄岚
一、教学目标：
1、欣赏《草房子》精彩片段，品味作者人物描写的方法。
2、教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点
3、动笔练写，培养学生修改作文的习惯。
二、教学重难点：
重点：教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点难点：动笔练写，培养学生修改作文的习惯。
三、教学准备
《草房子》片段
四、教学媒体：
多媒体课件
五、教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天我们要聊的话题与一个女生有关，她很可爱，跟你们的年纪差不多，她就是我们非常熟悉的《草房子》中的“纸月”。
（播放图片）会用自己的话，把她的样子说一说吗？
大家都用一两句话，对她的样子进行的大致的描述。可是，我问你（随机问一名学生）从这些语句中，你完全了解她了吗？为什么？（只写出了表面，而没有走进人物的内心）
纸月是文学作品中的人物，看看作者如何带领你们走进她的内心世界，去认识一个真正的纸月。
二、欣赏片段
学生读《草房子》片段
师：认真读，从中你会发现，作者通过什么写纸月呢？（眼睛）{关与笑的仿写片段}.
请找出描写纸月眼睛的句子，读一读。（出示四个描写纸月“眼睛”的句子）问题一：作者写得好吗？好在哪里？
问题二：从文字中你读到纸月的心里去了吗？
问题三：纸月是个顶好看的小姑娘，为什么作者偏偏只写了她的眼睛？
作者紧紧抓住纸月一双会说话的眼睛这个特点，一个文静内向、善解人意的小姑娘的形象跃然纸上。
小结：师：对于写作，今天作者的写法，给了你怎样的启发？
（板书：特点性格）
三、仿写练笔
1、其实，只要你有一颗善于发现的眼睛，在你的亲人、同学、朋友或老师身上找找他们的特别之处，把这个特点写具体，一篇描写人物的文章就出来了。
和同桌一起讨论一下，你身边的人物身上都有哪些各自的“特点”呢？
2、动笔把人物的特点写下来。
3、教师巡视、
四、评价、修改
1、说说他（她）写得好的地方。
2、还有哪些不足？
3、如果是你，你会怎么写？
五、教师总结：写人物，就好比一座桥，抓住人物的特点，并通过各种写作方法：语言、动作、神态等，就可以把人物性格写得传神，你写得人物就更加“有血有肉”了。
板书：
片段仿写
各种方法
特点性格
篇三:《仿写片段》仿写片段
1、枝头刚冒出了嫩芽，巧克力色的小尖嘴儿微微透着点绿意，每张小尖嘴儿上都挂着一大颗露珠儿，亮晶晶的。——《树和树谈心》
作者把树写得那么生动可爱而又充满生机，表现出作者对树的无限热爱。我们可以借此引发联想：自己的生活环境里有哪些可以称颂的自然景物？请你用生动的语言描述出来，表达出你对所写景物的喜爱之情。
2、我们的语文老师，50多岁，中等身材，微微有点发胖，脸上总挂着浅浅的微笑，特别是那双慈祥的眼睛，常闪烁着智慧与真诚的光芒。
外貌描写要突出主题而写，与文章的主题关系密切，就重点描写；与主题关系不大，可以一笔带过甚至不写。请你有重点地描写一个人的外貌。
“没事，我的肚子是冰肚子！”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。”
“好姥姥，就让我吃嘛。”
“不行！”
语言描写要抓住人物的个性，符合人物的年龄、身份、职业等，传神地表达人物的内心世界。根据需要，对话描写可以用各种表达方式，语言要简洁明了。写一段两个人的对话，抓住人物的个性，表达人物的内心世界。
4、读读下列例段，看看带点的词的作用。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。请你写某一运动员运动时的情景，要准确而恰当地运用动词。
篇四:《仿写片段》——练习二的仿写
春天给冬天写信，铺开大地生机勃勃的信笺，用温暖的春光，写下五彩的问候。长出的嫩芽，是问候开出的花朵。——姜可{关与笑的仿写片段}.
春天给冬天写信，铺开大地五彩缤纷的信笺，用红艳艳的花朵，写下热情的问候。自由飞翔的小鸟，是问候开出的花朵。——郑雨洁
秋天给夏天写信。铺开大地金黄的信笺，用金灿灿的秋菊，写下温暖的问候。金黄的落叶是问候开出的花朵。——花子琦{关与笑的仿写片段}.
草原给沙漠写信。铺开大地碧绿的信笺，用明媚的阳光，写下温暖的问候。飞来的鸟儿是问候开出的花朵。——任佳妮
春天给冬天写信。铺开大地碧绿的信笺，用暖洋洋的春光，写下五彩的问候。飞舞的蝴蝶是问候开出的花朵。——吴科岑
冬天给春天写信。铺开大地雪白的信笺，用寒冷的西北风写下亲切的问候。飘飞的雪花石问候开出的花朵。——缪陈呈
快乐给悲伤写信，铺开美好的时光信笺，用欢乐写下真挚的问候。欢声笑语是问候开出的花朵。——陈婧恬
篇五:《《桂林山水》仿写的片段。》一.这是孩子们学了《桂林山水》仿写的片段。
《桂林山水》课文片段仿写原段落：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
李佳洋仿写：
我朗读过水平如镜的洞庭湖，听说过甲天下的桂林山
水，但大海是独具一格的。大海真深啊，深得不可测量；大海真蓝啊，蓝得我们都分不清哪儿是大海，哪是蓝天了；大海真大啊，大得渔船都成了一叶扁舟了。
篇六:《《风》仿写片段》{关与笑的仿写片段}.风
1.1王轶凡-吴灿-朱文豪-田茂曦
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是书翻页的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是围巾飘动、红旗飘扬的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是帽子飞起来的时候，我们知道风在头上了。{关与笑的仿写片段}.
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是花儿弯腰、小草点头的时候，我们知道风来游戏了。
篇七:《片段仿写四年级语文下》我想把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。
我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。
仿《全神贯注》写一段描写认真、专注做事的话：
（六）如何以诚待人？
穿越时空和蔡桓公对话
口语交际：向别人推荐一本书
我国的风景名胜数不胜数，请你写下自己喜欢的一处。
假如你是安静的同学，你想对他说些什么？
大胆假设一些，假如你在荷兰，你眼前还会出现什么？
篇八:《浅谈中年级片段作文仿写指导》龙源期刊网.{关与笑的仿写片段}.
浅谈中年级片段作文仿写指导
作者：覃芳芸
来源：《学校教育研究》2015年第08期
小学中年级是低年级和高年级之间承上启下的过渡年级，是作文的起步阶段。在作文教学中，如何激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，确实是一个比较棘手的问题。既不能停滞于低年级的写话训练，也不能要求过高，只有循序渐进，在指导学生写好每个单元一次作文之外，还应该借助教材，留心生活，结合实际为学生精心设计一些富有情趣、难易适度的片段训练，以激发学生的写作兴趣，逐步提高写作能力。那么，如何在教学中指导学生进行片段仿写训练呢？
一、根据文本中某些自然段的句式表达，指导学生进行仿写
在教学中，让学生在理解课文的基础上，教师要善于寻找课文中在遣词造句，修辞方法等方面有特色的精彩语句，引导学生体会作者是怎样运用语言文字表达内容的，感受语言魅力，然后进行仿写。如在教学S版三年级《语文》下册第10课《捞铁牛》一文有这样一段文字：怀丙先请熟悉水性的人潜到水底……然后让人准备了两只很大的船……再叫人把两只船并排拴得紧紧的……又请熟悉水性的人……”这一段就有“先……然后……再……又……”这一句式，具体的写出了捞铁牛的准备工作程序。学完课文后，组织学生完成一件事，如进行植树活动，要求学生学习这种表现手法，把植树的过程按一定的顺序写下来，就形成了一篇优美的作文片段。
二、认识文章段式结构，进行仿写训练
一篇课文有很多的片段，不是每个片段都要进行仿写，而是需要精心地选择有明显特点的片段进行仿写。如教学S版三年级《语文》下册第9课《张衡》，有一片段原文是这样的：“地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。顶上有凸起的盖，四周铸有八条龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面，蹲着八只铜铸成的蛤蟆，仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。要是哪个地区发生了地震，朝着那个方向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷一声，正好落在蛤蟆的嘴里。人们听了，就知道哪个方向发生了地震。”这个片段就有明显的特点，按整体到部分的顺序介绍了地动仪的构造：形状像大酒坛（整体），然后按从上到下的顺序分别介绍，最后再讲地动仪的用途。选择这样的片段进行仿写，介绍一种物品。有个学生这样写道：我有个漂亮的文具盒，是用铁皮围成的。它是一个长方体形的文具盒，整个文具盒的颜色是浅绿色的，盒面上的图案非常的精美：两只可爱的小猪正在睡懒觉，盒面右下角写有英文“PENCIL;BOX”等字眼。盒里面有钢笔、铅笔、圆珠笔，还有三角板、尺子等文具，有了这个文具盒，我的文具就不会丢三落四，我需要用到铅笔时，打开文具盒就能找到了。它每天陪伴着我一起学习，有了它，我在学习上使用一些学具方便多了，它是我的好朋友，我很喜欢它，也很爱护它。段落是篇章的雏形，学生能把段写好，也就为写篇章的成功打好了基础。
篇九:《春(片段)仿写2篇》春（片段）仿写2篇
春（片段）
诵读仿写上：向孜涵
阳春三月，春姑娘这个旅游家又来了。她用她那衣袖拂去了寒气，给大地换上了新装，使这个世界又焕然一新。
春姑娘来到了小河边，水更清了，更暖和了。小鱼高兴的游着，小鸭子拍打着翅膀，好像在说：“春天来啦！春天来啦！你们看我玩的多开心啦！”
春姑娘又来到了校园，五颜六色的花都像赶集似的聚拢来，蝶在花坛上翩翩起舞。学校里洋溢着春的气息。同学们换上了春装，快乐的在操场上奔跑着。
春姑娘又来到了公园。这里变得一片生机勃勃。你看！运动员围着花园跑得满头大汗，老人在草坪上挪动着脚步，轻轻地把手中的扇子扇动，连小草也跟着跳舞！小朋友们奔跑着，嬉戏着，脸上有着一丝真诚的笑容。
春天真好啊！
指导教师：刘晓蓉
春（片段）
诵读仿写上：李想
阳春三月，冬天这个冷酷老爷爷刚刚离开，春天这个画家又来了。
春姑娘来到了花园。桃花露出了笑脸；梨花白白净净，真像个爱干净的小姑娘；杜鹃花也不甘示弱，它拼命的开出了五颜六色的花朵。真美啊！
春姑娘又来到了森林。小鸟在枝头为大树演唱它们新排练的合唱，好听极了！小宝也钻出了地面，听小鸟唱歌。路边的野花也开得格外美丽动人。春姑娘开心的笑了！
最后，春姑娘来到了小河边。小鱼游的多么欢快，小野鸭也玩的格外开心，长在水深处的水草，也随着水的波动跳起舞来，快乐极了
啊！春姑娘给了我们一个惊喜，让我们又有好的心情。
指导教师：刘晓蓉