最熟悉的人加4个描写
详细内容
最熟悉的人加4个描写(一)
10月26星期天晴
我的弟弟
我的弟弟叫唐浩晨。他长得和我有点儿像，弯弯有眉毛，眼睛不很大，皮肤白白净净。他说话前面总爱加上“就是”两个字，就是一起去公园，就是吃过饭去河边，就是看动画片……
我的弟弟会唱歌儿，声音不大，很好听。但是他很少唱歌。我觉得他是有些不好意思吧。他很喜欢和我一起玩儿，只要有他，我就觉得玩什么都很开心。
过年的时候，我们一起放鞭炮。他胆子可大了，放完一个，接着又放另一个，永远也放不够。我告诉弟弟，等他再长大一些，就让叔叔带他到北京去玩。北京有天安门、游乐场、长城、奥林匹克公园，到时候我还会带他一起去北京动物园看猴子和老虎。
方法点拨：
写自己最熟悉的人
如何写人物？按照成年人的思维，要先写一个人的形象，长什么脸，大眼睛还是小眼睛，大嘴巴还是小嘴巴，脸上嘴唇上有没有痣。个子高还是矮，身材胖还是瘦。走路说话有没有特点，比如有人结巴，有人走路喜欢一跳一跳，或者左扭右歪……
对于小学生而言，应当明确告诉他们，写人物最起码要知道对方叫什么名字，与自己是什么关系（父女、母女、姐弟、叔侄等）。然后什么长相，说话办事有什么特点，有什么特长，最喜欢做什么？最讨厌什么？……这都是最基本的人物描写。如果把这些写出来，就是一篇不错的小文章。
我并没有告诉桐桐如何具体写人物，而是让她根据自己所知道的自由发挥。于是有了这篇《我的弟弟》。在起步阶段，应该多鼓励小学生自由发挥，按照他自己的想法去写人物。在她以后的写作过程中，再逐渐提醒她，怎么抓人物特征，怎么使笔下的人物形象更生动。
在进行人物描写时，我提醒桐桐：要抓住人物身上最有特点的地方，给你留下印象最深的事件，最有意思的事儿……《我的弟弟》这个小短篇，桐桐写的是我的侄子。每年寒假，我都会带桐桐回信阳老家，姐弟俩可以在一起痛痛快快地玩上十天半个月。
小学生写人物，应该从他最熟悉的人物写起。比如爸爸妈妈、爷爷奶奶，老师、同学或朋友等等。只有最熟悉的人，才有话可说，有事儿可写。要写好人物，当然在平时要养成多观察的习惯。要多留意爸爸妈妈说话、走路的特点，要多记录发生在他们身上的有意思的事情，最好能当天就记在日记里。
日记有一个特点：当天事当天记，不必写很多很长，简单几句就可以。这叫积累素材。因为简短，你写下的往往是最重要、最核心的。只有平常素材积累得
多了，写作文时才会信手掂来，“添油加醋”，多放些佐料，这样写出来的文章就会更有味道。
通过事件来反映人物的性格特点。性格决定人物的命运，不同性格的人面对同一个问题、同一件事情，可能做出不同的决定，甚至做出完全相反的举动。小学生讲的故事，要符合人物的性格。比如一个胆子很小的孩子，经常爱一个人走夜路。这恐怕就有点儿不可信了，因为这并不符合他的性格。要写好一个人物，还要有心理描写，心理描写能很好地反映一个人物形象。但是，对于一个小学三年级的学生来说，让他们进行深入的心理描写，要求未免太高。
单纯就有关人物描写的话题，可以写出一部厚厚的书，比如看古今名著，学习人家如何进行人物描写等。但我们实在没有必要一开始就给小学生讲那么多道理。说得过于深奥，小学生未必听得懂，反而增加他们的心理负担，得不偿失。
最熟悉的人加4个描写(二)如何写好一个最熟悉的人
2007-10-2811:00
要写好一个人，根据习作要求，应该注意以下三点：
一、选人
要选择一个你最熟悉的人来写，只有最熟悉，才有可能写好。你熟悉的人很多，如你的家人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；要好的同学、尊敬的老师、邻家小伙伴等。把他们都列出来，从中选取你最想写又能写好的一位。
二、选事
写人必写事，人靠事表现。要把你想写的人物的事，一一地列出来，从中选取你感受最深的一件或几件事来写。如感人至深的事，反映个性特点的事。新奇有趣的事。。。。。。要有顺序地写下来，在叙事中注意写出人物的动作、语言、神态、心理活动，以及自己的感受。
三、修改成文
写好草稿要认真修改。改什么，怎样修改呢？1、改内容。把不合适的内容换一换，把内容空洞的地方充实一下，把多余的内容删除掉。2、改词句。把不通顺的语句改一下，把用得不恰当的词语换一下。3、改错别字。以上修改方法，概括起来就是“删、换、补”。先自己修改，后听听同学的意见，再定稿清抄。
三年级同步导写：怎样写熟悉的人的一件事（第二单元）
发表日期：2009年9月22日出处：好作文网作者：编辑：好作文网李允东已经有3264
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在我们身边有许多我们熟悉的人，在他们身上一定会有许多感动、佩服、难忘的故事。拿起你的笔把它写下来，就是一篇不错的习作。第二单元的作文就是一篇关于写熟悉的人的一件事。下面让我们一起来完成这篇习作吧。首先，还是让我们看一看习作要求，千万别跑了题。
这次习作是写熟悉的人的一件事。题目自拟。
1.根据自己选择所写的事件确定好题目。
2.把事件的过程叙述清楚，尽量做到真实、生动。
3.写完后要围绕中心仔细修改。
看完习作要求，你大概知道让我们写什么了吧。那好，让我们开始写吧。
第一步：确定要写人物找出感动（佩服）点
在我们身边有许多我们熟悉的人，如爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等，但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。不过，让我们仔细想想，还是有的。找出一件就可以完成这次的习作了。如果你还没有头绪，你不妨静下心按照老师的思路想一想：
1.我要写谁？人物有什么特点？
2.什么事表现了这一特点和品质?
第二步：拟定题目围绕中心写作
当我们确定写谁了以后，我们要给的文章拟定一个题目。注意：本次习作虽然让我们写一个人，但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟题时不能简单写成：《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......
题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。
第三步：注意写作顺序，内容要具体。
记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程中，你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心；也可以用准确，形象化的语句让文章的情节感动人、
吸引人。
第四步：习作完成，认真修改。
写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正；对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！
示范文写作思路示例：爱的奉献
开头：用概括的语言，点名你要表达的中心。
‚这是心的呼唤，这是爱的奉献。‛每当我听到这熟悉的旋律时便不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。
中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。
在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。
记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是讲课声音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：‚没事，吃点药就好了。‛随后把教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学们考完试了，王老师随之也病卧床上好几天。（事情结果）
结尾：对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结，以突出你要写这篇文章的中心。
王老师不正是在用自己的全部心血谱写着芝曲爱的奉献之歌吗?
范文1：修鞋人
一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。
我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：‚叔叔，帮我补一下鞋，好吗？‛我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧……不一会儿，鞋修好了。我问道：‚要多少钱？‛他说：‚就给五角吧！‛我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：‚小同学，怎么了？‛我着急地说：‚我的钱不够，只有四角。‛他听后，满不在乎地说：‚这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！‛我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好……
这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。