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教学设想：
本文是宋代哲学家周敦颐所著的一篇托物言志的古文。本文以花喻人，以花来抒发自己的人生态度。在讲析课文时要抓住“人一一花一一人”的线索结构来讲。由人引出各自所爱之花，通过对花的描写：菊的因怕污染而隐逸为正衬；以牡丹的富贵为反衬。来写莲花的高洁品质，然后以花喻人，花即其人，来点明题旨。表达作者对追名逐利世风的鄙弃，以及洁身自好的生活态度。教学目的：领悟文章托物言志的写法；把握词、语、句，疏通文意；理解正反衬的运用。重点难点：把握一些词、语、句，疏通文意；领悟本文托物言志表达文章的主旨的写法。教学过程一、 导语引入课题提问：所示之图为何物？明确：荷花。提问：看到荷花可以联想到哪些诗句？明确：“映日荷花别样红”“清水出芙蓉，天然去雕饰”板书课题：那么今天我们要学习周敦颐的爱莲说二、 进入课题提问：标题的“说”字为何意？明确：与《马说》中的“说”一样是指一种文体相当于现在的杂文。三、 检察预习，翻译课文1、 打出重点字词的翻译及注音：蕃：fan 多濯：zhuo 洗蔓：（名词作动词）牵牵连连枝：（名词作动词）枝枝节节亵：xie玩弄鲜：xian少2、 请学生口头试译四、 讲析课文提问：本文共写了多少种花？明确：三种。提问：哪些人分别爱何种花？明确：爱菊之人有陶渊明；爱牡丹之人世人都爱之；我只爱莲花。提问：为何我只爱莲花？明确：“出污泥而不染” 本身出身于不干净的环境却能保持住
自身的清白，体现了莲花的高洁的品格 近墨面己黑
“濯清涟而不妖” 虽然在水中洗过南昌不显过于妖媚，表现了它朴质的品格 与上句对映，于不好环境中“不染”，于好的条件下不“骄”。“中通外直” 内心虚心，外面挺直，表现了它的正直。“不蔓不枝” 不枝枝节节，不去攀附比它高之物。“香远益清” 它的芳香并不因为离得远而无，而是将美好的东西远远传播。“亭亭净植” 站得直直的，表现了它刚直不阿。“可远观不可亵玩” 不容许别人的侵犯，表现了它令人恭敬的形象。提问：本文写莲花，为何要写其它两种花？明确：菊 开放于秋于不与其它的花同放，表现了它不与世同污的隐逸品格，用来正衬莲花的高洁品质；牡丹 是世人皆爱之物，与莲正好相反，用它来反衬莲。这样就更突出了莲的高尚品格。提问：本文只是写花之文吗？明确：请看预习提示，本文是一篇托物言志的名篇，它以花喻人：菊花 比喻隐士；牡丹 比喻追求富贵之人；莲 比喻品行高洁之人。本文对各种爱花之人有不同态度：爱菊者 “鲜有闻”感叹世上真的隐士不多了；爱莲者 “同予者何人？”叹惜世上象我一样的君子就更少了；爱牡丹者 “宜乎众”批判现世追求名利之人太多了，表达了作者的爱憎之情。五、 小结 作者用“菊”“牡丹”正反两面突出“莲”的形象：不染的高洁，不妖的质朴，不蔓不枝的正直，不可亵玩的清高品格，托物言志，寄寓自己不求名利洁身自好的思想感情。六、 堂上作业七、 课外作业
附：板书设计 托物 言志陶 菊 隐逸者 鲜 （正衬）世人 牡丹 富贵者 众 （反衬）予 莲 君子者 独
