第三册社会公共生活要有共同的原则
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思想政治题 目第二课 第一框社会公共生活要有共同的准则P19（章、节、页）教学目的和要求① 记住法律准则的特点。② 掌握“无规矩不成方圆”的寓意，即做任何事情要有规矩，懂规矩，守规矩，并用以指导自己的日常行为。③ 正确理解法律确认和维护社会公共生活的准则，培养学生分析、理解问题的能力，提高依法办事的自觉性。④ 掌握《中华人民共和国治安管理处罚条例》在我国法律体系中的地位和作用，即是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。重、难点①理解“无规矩不成方圆”，用这句的古训说明社会公共生活要有共同的准则，增强按准则办事的信念。②理解法律确认和维护社会公共生活的准则。讲课类型新授教学方法讲授法、讨论法教具、参考书直尺、圆规、投影仪、卡片、《治安管理处罚条例》教学过程：教师活动学生活动复习导入:同学们好，这之前几节政治课，我们就学习了有关法律的内容，为了巩固学过的知识，为进一步学习新的内容打好基础，我们先来复习一下，教师提问：A、 什么是法律？P11B、 法律的特征是什么？P8-P11好了，刚才我们就对学过的知识作了一个简单的复习，下面我们转入学习第二课,依法维护社会公共生活。老师讲新课前先让同学做个小试验:（方法一）让学生自己动手分别徒手和用圆规画两个圆后进行比较，看哪个画得好，为什么？ （方法二）教师选择两位同学到黑板前,一位同学徒手画一个矩形和一个圆。另一位同学以尺和圆规作为辅助工具画一个矩形和一个圆。然后让同学观察比较绘画后的差异，并提问：哪位同学画得好？为什么？（因为画得好的同学用了辅助工具）通过比较，我们可以明显地看出：画这种差异可以用中国的哪句古训来说明？（“无规矩不成方圆”）学生回答后总结得出板书。一、社会公共生活要有共同的准则（板书）1、无规矩不成方圆(1)古训的含义及其启示（板书）古书上说：“规以正圆，矩以正方，不以规矩不成方圆。”就是说没有圆规和矩形框的辅助就做不成圆盖和方框。“规与矩”是我国古时候的木匠用来制作圆盖和方框的工具，引申出来后就有“规范、法则”等的意义了。那么这句古训的深刻寓意又是什么，或者说它给我们什么启示？（做任何事情要有规矩，懂规矩，守规矩。）（2）社会生活中的“规矩”（板书）让同学看P19的两幅漫画并思考：A、用自己的话描述两幅漫画，说明两漫画之间的有什么差别？（交通井然有序与交通混乱不堪）B、为什么会出现这些差别？说明了什么问题？（启示：人们的交通行为需要交通规则来加以规范，才能确保交通畅顺，保证人们出行方便。）通过上面两幅漫画的比较，我们知道，交通生活需要用交通规则来规范才会变得井然有序。而交通生活只是我们社会生活的其中一个部分，社会生活的范围要比交通生活的范围更宽，更广。那在人类的社会生活中是不是也需要“规矩”呀？（要）社会生活是人的活动，人们活动的动机、目的往往不同，如果没有行为规范加以约束管理，人人各行其是，我行我素的话，社会将会变成怎么样呀？（变得混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。）因此，我们的社会生活也必须有它的“规”和“矩”。那请问社会生活中的“规矩”指是什么？（是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应该遵守的行为准则。）（让学生齐读）为了进一步说明社会生活中需要共同的准则，我们再来看一个大家都很熟悉的关于体育方面的例子：在今年的雅典奥运会上，男子50米汽步枪的金牌是由我国的哪位运动员获得呀？（贾占波）当时新闻界评价说这是一枚极具戏剧性的金牌。大家知道其中的原因吗？（决赛中每位选手有10枪机会，还剩最后一枪时，美国选手马修・埃蒙斯领先排名第二的贾占波3环，几乎已经稳获金牌。但最后一枪他射中了其他选手的靶子，成绩记为0环，将金牌拱手相让。）为什么马修・埃蒙斯的成绩会是零呢？（给2分钟时间学生讨论后提问）（因为他违反了比赛规则，射中的是其他选手的靶子而不是他自己的靶子。）通过这个反面的例子我们就可以看出了，在社会生活中若不守规矩所带来的教训往往是十分深刻的。（3）社会生活准则的基本类型及其特点（板书）既然刚才我们知道了社会生活中的“规”和“矩”是指人们共同的生活准则，那么同学们可知道社会生活准则的基本类型有哪些吗？ A、社会生活准则的基本类型：道德、纪律规章和法律（板书）B、社会生活准则的特点（方法一）教师提前把相关的“特点”做成小卡片，请同学到黑板前按三种类型分别贴在对应的概念下面。（方法二）采用抢答游戏的形式，老师给提示，同学说答案。a、只适用于局部的、按照本单位、本团体的需要制定的准则有――（纪律、规章）b、自古就有了的，是在社会生活中逐渐形成的，存在于人们的观念意识中，主要靠社会舆论、习惯、信念的力量来维持的准则是――（道德）c、由国家制定或认可的、具有普遍的适用性、人人都必须遵守、靠国家强制力保证实施的准则是――（法律）