七年级Do you have a soccer ball教学设计
详细内容
七年级Do you have a soer ball教学设计
教学设计
教学主题
人教版七年级 Unit 5 Do you have a soer ball ? (1a-1c)
一、教材分析
本单元是人教版七年级上册Unit5A , 主要学习实意动词have的一般现在时的疑问式及肯定和否定回答；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答，本课是本单元第一节听说课，谈论物品所属关系，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣。本单元仍在继续学习一般现在时，一般现在时作为新课程标准要求学生重点掌握的时态，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。本节课是本单元的第一课时，只学了do引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
二、学生分析
学生在小学已经学过英语，但英语水平差距极大，有的学生在小学已经对英语产生了厌学情绪，进入初中后，很难认真从头开始学习英语，甚至26个字母到现在都记不住；有的学生则很好。学生现有的能力与已掌握的知识：What is this ？ What is that？句型： Where is…? It’s in / on / under/… 经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，已经具备了初步的听说读写能力。
三、教学目标
知识目标：
学生听说读写掌握词汇： do, have, tennis, ball, ping-pong, bat, soer, volleyball, basketball 句型 --- Do you have a ……? --- Yes, I do.--- Do you have a ……? -- No, I don’t. I have a ….
能力目标：
学会用Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't.就有关人与物所属关系进行问答。
情感态度与价值观：
A热爱体育活动，培养适合自己的体育爱好，锻炼身体。
B.在小组活动中,培养学生团结协作精神。
四、教学环境
★简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.视频，让学生观看视频《迪士尼sports》，激发学生对所学内容的关注和兴趣。(导入环节)
2. PPT中图片.通过PPT中的图片学生很清晰直观的看到单词所代表的意思，有助于借助具体的形象进行记忆，这样学习的单词和句型会更深刻和持久．（新授环节）
3.音频，完成１b. 播放课文录音的音频文件，让学生们勾画答案 完成不同层次的任务。（听力环节）
4.将多媒体与PPT结合使用，小组活动，创设情境，师生互动。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放《迪士尼动画sports》，播放前提问：动画中同学们能看到Goofy做了几种运动。
学生观看视频，边看动画边记忆运动。
播放迪士尼动画视频，能够调动学生学习兴趣，动画中出现英语运动词汇，为本即可学习做铺垫。
新授
1. 教师询问：Do you have a soer ball? Today we’ll learn Unit5 Do you have a soer ball? 引入本课主题，并板书题目。
2.教师出示PPT相关图片导入生词： Look at the pictures about the new words. Read and practice.
3. petition about the new words.
1.学生根据实际情况回答。
2.根据老师所出示的图片认识学习生词。
3.抢答竞赛熟悉新词汇。
用PPT展示与生词相关的图片，吸引学生们的注意力。并用不同的颜色区别单词和短语的不同使用。用红色字体重点标注生词中出现的元音音节，使学生们重视单词的发音。
训练
1.呈现教材中的插图，让学生完成1a .
2.播放文章录音并呈现问题： Listen to the tape and circle the words you hear.
3.Pairwork . PPT展示一组图片，要求学生根据图片和听力中出现的相关句型组织对话.
1. 根据教材图片所示完成1 a .
2. 认真听录音，学生们从对话中寻找信息并作出回答,完成1b .
3.根据所看到的图片与同伴进行简单问答。熟悉使用目标语言.
1. 利用PPT展示教材中图片内容和答案，直观有效。
2. 反复使用多媒体播放课文录音的音频文件，让学生们勾画答案完成不同层次的任务。再使用PPT展示不同的有效信息，使学生们进行不同的活动，创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，让学生愉快地融合在英语的环境之中，增强语感，不断提高英语听、说的基本能力.
拓展
创设情境：山区的学生们学习条件艰苦，但他们都在努力学习，他们缺少体育用品。我们有爱心，帮助他们。我们可以收集一些体育用品捐给贫困地区的希望学校，让他们的体育课也丰富起来。（情感教育）
在小组内做调查，利用本节课所学的句型Do you have ……? Yes, I do. /No, I don't.，问组内每个同学都有哪些体育用品。记录在表格中，并报告。
1.学生观看山区贫困学生艰苦学习图片，无课后体育活动器械，主动捐助体育用品。
2.根据教师发的调查问卷及上面所示的目标语言，按照示范进行小组调查。
2.小组代表展示调查结果。
利用ppt 播放贫困山区学生学习图片，穿插情感教育。
使用本节课所学习的目标语言进行小组调查。通过活动让学生掌握句型的使用，有助于学生正确模仿，直接理解所学英语，并将学习内容与自己的实际生活联系在一起，强化其对所学内容的理解、运用和记忆。
总结与检测
1. 使用ppt 出示本节课所学的重点.
2. ppt 出示检测题
1.根据ppt 中展示的内容总结本节课所学知识.
2. 学生根据本节所学独立完成检测题，小组纠错并修改。
1. 使用ppt 展示教学重点线索，一目了然。帮助学生们更好的总结本节课所学内容.
2. 出示相应练习，巩固所学知识，检测学生们课堂学习效果。
作业
根据本节课学生的反馈情况布置相应的作业。
根据自己的实际情况选择适合自己的作业课后完成。
利用ppt 出示分层次作业，兼顾了不同水平的学生。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在分析了教材和学情的基础上，考虑学生的认知差异性，关注学生的情感，根据学生的年龄特征，设置了不同层次的任务,力争给有差异的学生设置合适的教学目标，通过小组合作学习在提高学生自信心的基础上进一步有效激发学生的求知欲。
在教学设计上，注重信息化教学工具的运用 。利用PPT，图片，音频，视频等多媒体手段来辅助教学。
在教学活动设计上，重视在做中学，学以致用。设计活动时，设计了 pair work group work 的活动，让学生们在活动中，在交际中学习知识，巩固知识。