七年级生物上册教案1（苏科版）

详细内容

马家砭中学教学设计
周次：时间： 年 月 日年级：七科目：生物设计者：
课题：生物与生物学课时：1
教学目标知
识
与能力
概括生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。
初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医疗卫生、军事等领域的应用。
过程与方法对自然界多种多样的生物和多姿多彩的生物现象进行描述。

情感
态度与价值观
激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的科学素养。

教 学
重 点
激发学习兴趣，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。
区分生物和生物学，知道生物的基本特征。
教 学
难 点
了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。

教 学
方 法观察法、讨论交流、查阅收集资料、讲授法、调查法
教 具
学 具视频，图片

教
学
过
程


情
景
导
入

引入：伴着一段录像片断，走进我们身边美丽的生物世界，了解一下生物学到底涉及到了哪些知识。（通过录像，使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。）

教师活动学生活动
多媒体展示图片：落叶、鱼和大王花

引导学生思考：什么是生物？什么是生物学？你能举出更多的事例吗？

独具慧眼：区分生物和非生物

探究：
1、宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3~5微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2~3代。小球藻是生物吗？从文中找出证据。
从生物的生命现象中总结：生物的基本特征

2、引导学生对教材图文及补充资料进行分析。
．生物为我们提供食物来源
．植物为我们提供氧气
．我们穿的衣服也离不开生物
．仿生学上的应用
引导学生观察图片，分析蝉的保护色与迷彩服、蜻蜓与飞机、车站与信天翁、海豚和潜水艇之间的关系。
小结：蝉的保护色 迷彩服
蜻蜓 直升机
海豚 潜水艇
信天翁 车站
课堂检测
见《练习册》
我的收获
学生谈感悟
课后巩固
将下列发明和相关的生物连线：
海蜇 助听器
嗅觉灵敏的龙虾 直升飞机
海豚 预报风暴的仪器
蝉的保护色 潜水艇
蜻蜓的翅 军人的迷彩服
寄生蝇 气味探测仪

观察图片并识别生物和非生物

举例说出生物及生物学的概念；

观察图片，区分生物和非生物，深化知识

通过分析得出结论，说出生物的一些特征