计算机实验教学改革的探索与实践

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　　人类社会已进入“信息时代”,代表“信息时代” 特征的计算机技术已进入人们工作和生活的方方面面。作为高等院校的计算机实验教学,在培养适应信息化社会的应用型、复合型人才方面发挥着十分重要的作用。然而,由于观念和体制等原因,还存在一些不尽人意之处,直接影响教学质量的进一步提高。因此,计算机实验教学必须不断深入改革,以探索新思路,总结新经验,创造新面貌。 提高对计算机实验教学重要性的认识,是深化计算机实验教学改革的关键。计算机技术是一门操作性很强的学科,包括课堂教学和实验教学两个方面。二者各有各的侧重点,各有各的独特性和重要性,相辅相成,缺一不可。

　　计算机课堂教学是学习计算机知识的基础,课堂教学的任务是否完成,要靠实验教学来检验和认可;学生学习的积极性、创造性能否得到发挥,能否成为学习的主人,也要在实验教学实践中来完成。实验教学的重要性体现在以下三个方面: 第一,它是课堂教学的重要延续和发展。课堂教学的内容必须通过实验教学的消化吸收才算完成。学生对老师课堂上的讲授接受了多少,哪些懂了,哪些还有疑问,哪些还有所补充和创造性发挥, 都要在实验教学中来表现。第二,它是培养学生学习兴趣的摇篮。现代计算机软件都具有友善的用户界面,方便的操作方式。特别是多媒体教学软件,将图形、文字、动画、声音融为一体,学生面对层层重叠的窗口,多级的菜单,通过鼠标的引导,尝试着各种参数的组合,变幻出无穷的画面,不但掌握了一门软件的使用,而且萌发出浓厚的兴趣。第三,它是学生发明创造初试身手的舞台。计算机是一门发展很快的学科,是年轻人的职业,世界上的软件设计者大多在低年龄层中。实验教学为他们的活跃思想和灵巧操作提供了一个初试身手的舞台。在大学生计算机程序大赛中涌现出的软件设计高手,几乎都是整天泡在机房里的佼佼者。

　　当前,在一些高校的计算机实验教学中,还存在一些亟待解决的问题: 第一,实验内容的随意性。计算机实验教学的内容首先应该按课堂教学安排,在完成课堂内容并写出实验报告、分析实验的成功与失败之后,方可进入自由实验。但是,有的学生在程序调试通不过时, 不是积极地开动脑筋想办法,也不是去问老师或和同学讨论,而是回避困难,随便找同学抄一下。第二,管理方式的不完善性。目前学生上机的机时和上课的学时比,基本上是1∶1。每个学生每门课每周有一次固定的上机时间。但是由于学生有严格的作息时间,机房有规定的上下班时间,设备利用率并不很高。上机时间仍然有较大的局限性。第三,验证性多,设计性和综合性少。在计算机实验教学中,大多是以验证性内容为主,即学生把教师在课堂上讲解的命令和操作在计算机上进行验证。很少有鼓励、刺激学生创造性、开发性的实验内容,无法发挥学生的想象力和主观能动性。