PEP小学三年级英语上册全册教学设计4

详细内容

e to the front and do the action the teacher say.
(Such as,touch the nose and so on.)
Let the Ss.see who is the first one.Give the decals.
【设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
2) Presentation:
a. The teacher say ‘Today is so fine , let’s go to the zoo.’
(今天的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！)
Let all the Ss.read the word a ‘Zoo’and corect them one by one.
Then take out a bird toy and say ‘Look! Bird.’and then let the Ss.read after the teacher .
Corect them one by one.
Then put the toy donw and wave the arm like a bird and say bird.
Let the Ss.do the same thing with the teacher.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
b. Teacher all the word in the same way.
And then put all the toy away.
Just let the Ss.say the words when the teacher do the actions.
c. Tell the Ss.do the practice in pairs:one do the action the other say the word.
【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
d. Then take out a toy .Take bird for example ,say to the Ss. ‘I have a bird’
Let the Ss.read all the sentence espacially the words ‘have’ the character ‘v’s pronouciation.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
3) Practice:
a. Game:
First the teacher do the action and let the Ss.guess.
And then let a student e to the front to do the action.Let all the Ss.and the teacher gusee it.
We can tell the Ss.to do some new actions means the same meaning of the words.
Have a look who have the newest idea.
【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。
b. Then the teacher do an action and say ‘I have a …’
Then let the Ss.do it in pairs.Pay attention to the pronouciation ‘have’.
【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
6.Homework
Let the students to remember the words:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit ,I have a …
【课后反思】

第二课时
【课题】Unit 4A
【课型】新授
【教学目标】
★1 The Ss.can say more animals’name and can find them out from the picture. And also can ask the question ‘Are you …?’and answer the question ‘No’and ‘Yes’
2. Teaching Aids: The pictuer of a zoo And the toys of the animals last calss. A tape-recorder
【教材分析】

本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Are you …? ‘No’and ‘Yes’.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
在上节课的基础上,学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 4 A
Are you …?
No, I 'm not
Yes, I am
【教学过程】
1) Warming-up:
a. Take out the toys and let all the Ss.say what are they.
b. Then just do the action and let the Ss.say what are they.Ask the Ss.do the action and answer the questions.
c. Let one student e to the front then cover his eye and ask another student e to the front and make a sound .
Let the first student guess,using the question ‘Are you …?’
【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
2) Presentation:
a. Put the picture of the zoo on the blackbord and let the Ss.have a look to find out how many animals on the picture in Chinese.
And the teacher told all the Ss.how to pronouce these words.
And write the words on the balckdord and put the same words near the words.
Let them read them.
【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。
b. Let the Ss.read them one by one and corect them one by on.Sure that all the Ss.can pronouce them well.Let them pronouce them with doing actions.
【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
c. Conduct the Ss.say the sentence ‘I see a tiger at the zoo’.
And then change the animals innstead of tiger.
Then listen to the tape and sing along with the tape.
【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
3) Practice:
a. Let one student e to the front and point at the pictuer and say ‘I see a tiger at the zoo’Then change the words and change the student.
b. Ask all the Ss.sing the song and do the actions when they are singing for sevral times.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
Homework
Let the students to remember "Are you …?"‘No’and ‘Yes’

第三课时

【课题】Unit 4A
【课型】新授
【教学目标】
▲1 学唱歌曲“Old MacDonald”
★2 让学生自己制作动物手形。
【教材分析】
本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit  We Love Animals
Old MacDonald
Old MacDonald had a farm .

【教学过程】
一 Warm--up
1 学唱Let's sing.
Old MacDonald had a farm .
E I E I O.
And on that farm he had some ducks.
E I E I O.
With a quack quack here and a quack quack there.
Old MacDonald had a farm .
E I E I O.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
T: How are you ?
S: I'm fine.Thanks.
T:Where are you from?
S: I'm from China.
T: What's the weather like today?
S: It's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析Old MacDonald这个单词的意思，让学生理解它有唐老鸭、麦当劳的意思。
【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4 学唱“Old MacDonald had a farm”这首歌曲，教学“Old MacDonald ”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
5 让学生试着自己用手制作手影。
【设计意图】通过一个小游戏，让学生提高学习英语的兴趣。
三 Homework.
听录音三遍，并跟唱。

第四课时
【课题】Unit 4B
【课型】新授
【教学目标】
★1 Let the Ss.know the meanings of bear.
2 Sing the song ‘Hop Brown Squirrel’
【教材分析】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关单词 bear句子May I have a look?Sure.Here you are.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 4 B
It's nice.I like it.
May I have a look?
Sure . Here you are.
【教学过程】
1)warming-up:
a . Sing the song ‘Hop Brown Squirrel’ with anctions.
【设计意图】 ：通过歌曲,将学生引入英语情景.
b. Put a picture on the blackbord.
Let the Ss. find the animals in the picture.
【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
2)Presentation:
a. Put a picture of tiger on the blackbord.
Then e to the Ss.and say ‘Oh it’s a tiger.’
Then let the Ss. read after the teacher for some times b.
Then point at the tiger’s mouth and say ‘Look!A big mouth!’ let the Ss. read after the teacher for some times c.
Then put on the rabbit’s picture and tell the Ss. the meaning of long and short d.
Take out the paper and rulers tell them what is the long short and big and small.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
3)Practice: a. Take out some long and short ang big and small things let them tell the teacher what they are . ‘Is it long ?’
b. Do the practice of part B.
【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。
Homework
Let the students to remember the words bear,
May I have a look? Sure.Here you are.

第五课时
【课题】Unit 4B
【课型】新授
【教学目标】
★ 1. Let the Ss.can say the sentence ‘I like my…’ ‘It has ….’
2 学做Let's do.
【教材分析】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话 I like my... 并能把所学单词运用到句型中去. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 4 B
I like my…

【教学过程】
一、Warm-up

1) Sing the song old MacDonald had a farm
【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。
2) Put an elephent on the blackbord and let the Ss.say ‘It’s an elephent.’
Then change the picture ang let the other Ss.practice.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
3) Take out the toy and say ‘I like my rabbit,it has long ears.’
Let the Ss.read after the teacher and then say it by themselves.
【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。

4) Then tell the Ss.draw a animal that they like on the book

5) When they finished ,let the Ss.stand up and say I like my…
Give everyone a chance to say the sentence.
【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
6) Then take out the picture let the Ss.practice the sentence ‘I see a …’
Let all the Ss.say for one time.
【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。

7) Sing the song again.
8)Play a game : Let the Ss.e to front to act one animal Choose who did the best
Then give the decals 　
【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。
Homework
Let the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit.
Sing the songs that They've learned.5.

第六课时

【课题】Unit 4B
【课型】新授
【教学目标】
▲1 做一做听力题 Let's check，检测学生的听力水平。
★2 学唱歌谣Let's chant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Look at the cat.In my house.”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit 4 We Love Animals
Look at the cat.
In my house.
【教学过程】
一 Warm--up
1 学唱Let's sing.
Hop brown squirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.
Hop brown squirre. Ei-dle-dum,dee.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
T: How are you ?
S: I'm fine.Thanks.
T:Where are you from?
S: I'm from China.
T: What's the weather like today?
S: It's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3 学唱Let's chant.这首歌谣，教学Look at the mouse.In my house.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三 Homework.
听录音三遍，并跟唱。

Unit 5 Let’s Eat
第一课时
【课题】Unit 5A
【课型】新授
【教学目标】
★1 Let the Ss. know the name of food:cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries,bread
▲ 2 : Let's do and Let's sing
【教材分析】

本节课主要让学生学习关于食物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries,bread 等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 5 A
cake, hamburger,
hot dog, chicken,
French fries, bread
【教学过程】
1) Warming-up
Dilauge: T:How are you ?
S:Fine ,thank you.How are you？
T:I'm fine .Thanks. This is Teddy Bear.Nice to meet you.
S: Nice to meet you ,too.
Sing a song:Teddy Bear.
【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) Presentation
a. Look at the watch and say It's 10:00 o'clock now. I'm hungry.
Take out a cake picture and say I want a cake,do you?
Let the ss read the word cake.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
b. Show a chicken picture,and ask the ss Do you want have some chicken?
Let the ss read the word chicken.
c. The same way to teach the others words.
【设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
3) Practise
a. Let's do: Show me the hamburger.
Pass me the French fries.
Cut the bread.
Eat the hot dog.
Smell the chicken.
Make the cake.
b. Let's sing: Let's have a piic today.
【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。通过小游戏， 提高知识的趣味性。

6.Homework
Let the students to remember the words:cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries,bread

第二课时
【课题】Unit 5A
【课型】新授
【教学目标】
★1 The Ss.can say “I like ...” "Have some..." "Here you are."
2. Use the food word in the sentence.
【教材分析】
本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用I like ... Have some... Here you are.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 5 A
I like ...
Have some...
Here you are.
1) Warming-up:
a.Sing an English song:Let's have a piic today.
b:Let's do: clap your hands; snap your fingers; waver your arms; cross your legs;shake your body. stamp your foot
【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)Presentation
a. 把食物图片排列在黑板上，作调查
T: Look! We have so much food.
I like hamburgers.
What do you like ?
S: I like French fries./ bread...
T: Me too.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
b. 学生分组练习
学生两人一组练习以上对话。
【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。
c. T: What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.What do you like,S2?
S2: I like bread.
T: Have some bread.
【设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
d. 学生三人一组练习以上会话。
3. A game.
S1: I like chicken.
S2: I like chicken and French fries.
S3: I like chicken French fries, and bread.
S4: I like chicken French fries, bread...
【设计意图】 ：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。
Homework
Let the students to remember “I like ...” "Have some..." "Here you are."
【课后反思】

第三课时
【课题】Unit 5A
【课型】新授
【教学目标】
▲1 学唱歌曲“Let' s have a piic today”
★2 让学生自己调查各种食品的喜爱程度。
【教材分析】
本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit 5 Let's eat
Let's have a piic today
What do you like ?
I like ...

【教学过程】
一 Warm--up
1 学唱Let's sing.
Let's have a piic today.
Let's have a piic today.
Let's have a piic today.
In such a lovely day.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
s用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
T: How are you ?
S: I'm fine.Thanks.
T:Where are you from?
S: I'm from China.
T: What's the weather like today?
S: It's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析have a piic 这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。
【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4 学唱“Let's have a piic today”这首歌曲，教学“Let's have a piic today”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
5 学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用What do you like ?来问，学生用I like ...回答。
三 Homework.
听录音三遍，并跟唱。