2014-2015年PEP五年级英语上册全册表格教案

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学 科 英 语
班 级 五年（2、3）班
教师姓名 叶 小 缓

2014 —2015 学年度 第 一 学期

Unit 1 What’s he like?
TopicUnit 1 Theme What’s he like? A 部分 Lesson 1
Aims1.知识与能力目标
⑴句型：
能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind.
能够在情景中运用句型Is he/she yong/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征
能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
⑵词汇
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人
Key Points掌握strict的运用与发音
熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind.
Difficult Points掌握strict的发音
一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t.
Aidsputer,radio,blackboard
Task Introduce your teachers to your friends
Blackboard Design
Unit1 What’s he like?
Part A Let’s talk and let’s learn

A:Who’s your … teacher?
B:Mr/Miss…
A：Is he/she young/old/funny/kind/strict?
B: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.

ProceduresContentsMethodsPurposes
Step1 Warm-up
Step2
Presentation

Step3
Production

Step4 Summary

Step5 Homework

Let’s talk & learn1,Greetings
2, Enjoy and sing a song: Who’s your teacher?
3, Groups Division
4，Introduce Oliver, then Let’s try.

1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。Who’s this boy/girl? 操练Do you know…? No, I don’t.Who’s he/she? He/She is Miss/Ms/Mr… a/your/ new …teacher.
2,指着图片继续问：Is he young? 操练young.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3，教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is. No,he/she isn’t.最后呈现Mr Young,问：Do you know Mr Young? 引导学生提问Is he…?总结他的外貌或性格特征。引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n。
4，教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5，教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.
6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择
7, 教师问：Does Oliver know Mr Young?Is Mr Young an English teacher?听录音，回答。
8，listen and imitate
9, We know Mr Young is a music teacher? Who is Zhang Peng’s science teacher? Miss Green.Is she…?引出kind。
10，Mr Li is a maths teacher.Is he…?引出 strict

11，Talk about your teachers and Ask and answer
12,反义词大比拼:课件一次呈现两个单词,如果两个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.将学生分为两组,一组读一个单词.
13,拼单词:呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛最快拼出单词.
14,教师举现实生活中的例子进行句型操练.

完成任务: Introduce your teachers to your friends根据教师提供的图片,分小组运用今天所学句型,自行对话。

总结今天所学的内容和德育渗透：树立正确的审美观，避免以貌取人。评出胜利小组。

1,Listen and imitate Let’s talk & learn
2, Copy new words for four times and sentences for two times.
3,Introduce your teachers to your friends.
歌曲热身，活跃课堂气氛,为新知识铺垫

引入小组竞赛机制激发学习兴趣

Let’s try为Let’s talk做铺垫

Old new 对比

通过各种方式操练单词

让学生听音模仿，掌握正确的意群及语音、语调

通过现实生活中的例子操练加强印象

德育渗透：树立正确的审美观，避免以貌取人。

作业分层
教后反思

Unit 1 What’s he like?
TopicUnit 1 Theme What’s he like? A 部分 Lesson 2
Aims1.能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/
2.能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范…
Key Points能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
Difficult Points掌握和运用发音规则拼写单词
Aidsputer,radio, blackboard, cards, chalks
Task能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
Blackboard Design
Unit1 What’s he like?
Part A Let’s spell
y/i/

ProceduresContentsMethodsPurposes
Step1 Warm-up

Step2
Presentation

Step3 Practice

Step3
Production

Step4 Summary

Step5 Homework1,Greetings
2,Free talk:Who’s your Chinese teacher?Is he/she strict?Is he/she funny?Who is funny in your class?

1,教师呈现一张图片：一个动作滑稽可爱的小娃娃。教师引导学生说little baby，并采用自然拼读法进行操练。
2，师生看图对话：What’s this? It’s a little baby. Is he/she funny? Yes, he/she is.
教师再呈现一个伤心娃娃，让学生尝试描述图片，The little baby is happy. I am sorry.
3，教师问：Why I am sorry? Listen and find out.No candy for the baby.学生根据已学发音规则尝试写出单词。教师引导观察candy, happy, sorry,baby这几个单词，寻找他们在词性和发音上的共同点，帮助学生发现：The letter ‘y’says /i/ in these words.
4，教师再次播放歌谣录音，学生找出还有字母y发/i/的单词。学生学唱。
5，教师引导学生说出已学过y发/i/的单词。Body,sunny,rainy,snowy,cloudy,many等。

1，教师呈现书本中listen ,number and say部分，学生用拆音法拼读单词。以小组竞赛方式，流利准确者获胜。
2，读一读，辨一辨。教师一次呈现两张含有字母y的单词卡片，请学生以小组比赛形式。

1，教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单词，让学生进行对话。
2，完成书本listen,write and say。听录音根据图片将正确的单词写在横线上。补全句子后，可以自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意知道学生在单线上抄写英语句子的规范格式。

请学生总结：字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/

完成活动手册相应部分

复习旧知

运用现在新教材倡导的自然拼读法

字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/
拓展旧单词，增加印象

增强音形义间的联系

最后落实到写。强调书写三大规则

总结回顾
教后反思

Unit 1 What’s he like?
TopicUnit 1 Theme What’s he like? B 部分 Lesson 1
Aims1.知识与能力目标
⑴句型：
能够听、说、读、写句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.回答某人的性格或外貌特征
能够在语境中理解Ms Wang will be our Chinese teacher.的意思，并能正确发音。
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
⑵词汇
能够听、说、读、写单词：polite,hard-working,helpful,clever,shy
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …
3.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人
Key Points掌握hard-working的书写，shy的发音
熟练运用句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.
Difficult Points掌握hard-working的书写，shy的发音
熟练运用句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.
Aidsputer,radio,blackboard
Task Introduce your friends
Blackboard Design
Unit1 What’s he like?
Part B Let’s talk and let’s learn

A:What’s …like?
B:He/She’s ….

ProceduresContentsMethodsPurposes
Step1 Warm-up

Step2
Presentation