意外的半命题作文800
详细内容
篇一:《意外的收获作文800字》
意外的收获作文800字下午，明媚的阳光把我们照的暖洋洋，我们坐着漂亮的大客车，像一只快乐的小鹿一样，蹦蹦跳跳地来到动物博物馆。刚刚走进去，奇特的楼梯映入眼帘，边走边看着一旁的“骨头”和“动物”，这些都是用泥做的，有许多交错的动物，看着看着，我心里说：世界上的动物可真多！路过“天”上的大鲸鱼骨头，往右拐就是参观的地方了。刚走过去，一个又一个动物在玻璃里面，也有露出来的。动物真是多种多样，有丑的、有全身是毛的、有小巧可爱的、也有庞大凶猛的，真是多的看不过来！这一层的动物已经够多了，老师又带我们上了一楼。这时那句话又说对了，这一楼的动物更是多！一类就有好几种，一种就有好几只，太多了吧！最让我意外的是到看鸟那里。一些小鸟在最前面，有白红相间、有黑紫色的羽毛、有暗暗的彩色，真丰富！越走越离尽头近了，鸟一只比一只大，在原野翱翔的、在森林求生的，连在海洋捕鱼的都有，动物真是在什么地方都有生存的。还有的鸟有“尾巴”！走到尽头了，回头一看，“啊！”好大的翅膀，比
作文本打开还大，真是叫我大开眼界！这一次来我知道了不少，真意外的收获下午，明媚的阳光把我们照的暖洋洋，我们坐着漂亮的大客车，像一只快乐的小鹿一样，蹦蹦跳跳地来到动物博物馆。刚刚走进去，奇特的楼梯映入眼帘，边走边看着一旁的“骨头”和“动物”，这些都是用泥做的，有许多交错的动物，看着看着，我心里说：世界上的动物可真多！路过“天”上的大鲸鱼骨头，往右拐就是参观的地方了。刚走过去，一个又一个动物在玻璃里面，也有露出来的。动物真是多种多样，有丑的、有全身是毛的、有小巧可爱的、也有庞大凶猛的，真是多的看不过来！这一层的动物已经够多了，老师又带我们上了一楼。这时那句话又说对了，这一楼的动物更是多！一类就有好几种，一种就有好几只，太多了吧！最让我意外的是到看鸟那里。一些小鸟在最前面，有白红相间、有黑紫色的羽毛、有暗暗的彩色，真丰富！越走越离尽头近了，鸟一只比一只大，在原野翱翔的、在森林求生的，连在海洋捕鱼的都有，动物真是在什么地方都有生存的。
篇二:《关于中考作文(800字)》关于中考作文
关于>中考作文（一）
书桌上的台灯闪着微醺的灯光，照亮在桌上静静躺着的书。底色纯净的封面，交织着高贵的深蓝与单纯的浅蓝—一片遥远的夜空。群星明灭。夜幕下，一个小男孩，戴着一顶圣诞帽，翘首仰望天空。他昂着脑袋，帽尖圆圆的小球触及他后背。他不知，小小的身影，将体验一场生死之旅。这就是那本感人至深的“小书”—《天蓝色的彼岸》。
小男孩哈里因为一场车祸，去了另一个世界。他在天国排队，等着去天蓝色的彼岸。然而，他还在挂念着爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，还有一堆他没有写完的作业。他不知道如何去向这些人吐露心声。一个叫阿瑟的幽灵帮助了他。阿瑟带哈里偷偷溜回人间，向亲人告别，向他们表达自己的爱意??
不止一次被这本书感动。它让我思考：一切拥有的，在失去之后才会懂得珍惜。我们该如何，在属于自己的时候，将拥有化为永恒呢？
当我们活着的时候，享受着季节更替、星际交汇、明月清辉??甚至细
微到一阵花香，一股柔风??生活中不乏享受，但是，更不乏爱。
我们每天都生活在爱的包围中，暖暖的爱多得都要溢出来。我们是否想过，在时间夺去自己亲人的青春、年华与生命时，一切会变得怎样？就像哈里离亲人而去，家里满满一面墙都贴着“哈里，我们爱你”。然而，哈里不存在了，生活还在；亲人不存在了，你还在。生与死，从来由不得我们抵抗，只有在逝者还在时好好珍惜，才能稍稍缓解失去的痛苦。
因为这本书，我忽然也变得“小气”起来，不再浪费亲情，开始用心，去珍藏生活中或明显、或潜藏的爱。坐在小书桌前，抚摸着光滑的书面，怔怔望着封面的小哈里，就有一股感动碾过心头。书桌干干净净，散发一种淡淡的、木头的清香。桌面古色古香的纹理，被擦拭得光彩照人。旁边白瓷的水杯，盛着半杯温水。窗台上绽放的小花，默默倾吐着幽芳。这样的阅读氛围，不能不让人沉醉。而我知道，这都是妈妈用心整理的。书架旁贴着一张张心形小标签，上面写着的，都是些“看书久了要休息”“起来活动活动吧”之类的温馨提示。我望着这些心形纸，正如望着妈妈温柔的心。
因为这本书，我接受一次生死启蒙；因为生命有书，一切的爱与美好，都有了存在的印记。
关于中考作文（二）
这首《赠伊人》一直都是装着不一样的感情，是哪个女孩我不知道。其实，我也是觉得没什么大不了，爱过就是爱过，这是否认不了的。时间都已经过去这么长了，再怎么刻骨铭心，也无需多么的在那么意外了。
这么久过去，不知你是否还会记得有个人一直都在，从未离开过？我们也没想过会是这样的一个结局吧？在过来的路上，你一直以完整的样子活在我的记忆里。等你又忘记的时候，还是可以问我，我们再重新过一次完整的连续剧。
张小娴说过：“没有写过一封>情书便>收获的爱情，总不可靠。”所以我觉得现在的我是，站在时间的末梢上，来填补这么一段过去的空陷。纪伯伦在情书中说：“我们彼此接近，故而对生命的>孤独，我们从不急躁，从不恐惧。你是我世界里的花朵，你是我世界里的欢乐，你是我世界里的祥和与美丽。我想与我那永不采摘的花朵一道升腾。因此，我现在就要外出走一走，对我的爱道声欢迎。”所以欢迎来到我爱的世界和我在这个世界的爱。
黑色是繁华的最奢侈，夜色如墨。偶尔会有那么一种情绪萦绕在心头，你知道嘛？我可能对我自己失去了信念，丢失了爱情的宝石我也已经失去了再去爱你的资格。这种想法时不时的窜改着我的感情，弥漫在我夜色下的苍白中，霭霭沉云，只有红着眼说我不想再见你。想起当年青涩的自己，感觉到的只有不忍。{意外的半命题作文800}.
无厘头的藤蔓已经攀上了残墙，留下的只有痕痕白斑，像是一种绝望的孤独，时刻守候在芸芸人群中。有人会懂得的我这份悲愁嘛？至少你还是不懂。虽然说自己的苦痛自己背负，然，有人搀扶也是一次难得的回忆！多年以后我们还会记得：当年，一句简单的话语，两个陌生的背影，意外的邂逅，显得多么纯粹。我一直不认为白色最纯洁，我最喜欢浓浓的墨色，让我有种安心温馨的感觉。小时候害怕黑夜，站在现在的角度想想，人总是对于未知的事物感到恐慌，但人是有一种命中注定。而我，命中注定属于这片荒凉的夜色。
追忆已久的日子，就像是花蝴蝶的绚丽舞姿，蹁跹婀娜，我梦中的那只花蝴蝶，有着七彩色的翅膀，翅膀上面布满了赏心的花纹，两只微卷的触须，是你那三千青丝幻化而成，完美的曲线，灵巧的肢躯，柔软的细腰，在月光下，你这只花蝴蝶，在云空中缠绵。玲珑的身躯，像极了夜色下迷人的暗精灵，一声叹息，就连幽怨的湘女也黯然不已。我深深的沉醉于夜色下，就是为了等待你，等待你那夜色下的蝴蝶身影。静静的夜，只剩下了我兀自的心跳声和灼热的目光。
我说，你会喜欢满天星，因为你是那么的安静，不论什么时候。你就像是海妖一样的让我着迷，你的所有就像一把火烧透了我的心脏。你的完美甚至会让我感到
逃避，只有躲在暗暗的角落偷看着。但是遇见你就是太阳的升起，无数次的冲刷着我的黑暗，而且每次都是那么让人迫不及防，也不是我不堪一击，是那种力量如此强大。
苍茂的绿树下，我宁愿做一桔攀附着你的藤蔓，缠绕你，护着你，永远。这种感觉来得如此顺乎自然，我的心已经开始了沸腾，慢慢地溢出。多少次拿起手机想拨起那个号码，但仿佛是缺少了某种>勇气，始终不得。这时我发现，想你的同时最是一种折磨，对我自己的深深的折磨，但这是我自找的不是！无数次的千疮百孔，在心上留下了许多的属于你的痕迹，我不是飞鸟，你也不是鱼儿，相信这还是我们的最深刻的回忆。
佛说：前生500次的回眸才换得今生的一次擦肩而过，也有百年修得同船渡，虽然
我不相信前世论，但我相信缘分。如果这次不能紧紧抓牢你，我会后悔，估计不是一辈子就是半辈子。我祈求你给我这次机会，不要再让我在茫茫人海里兀自地只看你的背影，留下我单薄的身影。再文艺的话也比不上“我需要你，”再浪漫的话也不如“我爱你。”不要只留下你的发梢，我只要轻轻抚摸你的额头；不要只剩下你的雨伞，我还想陪你漫步在蒙蒙的细雨中。没有了你的雨巷，再也找不到丁香一样的你。
我不要众里寻她千百度，请不要漠视我等你的态度，不希望你会站在云空，那么的让人触之不及。不要在拨动了我的心弦后再次让我漂浮不定，乱过后的思绪无法整理，缠绵成了棉花球，末了终始。我见山盟，只愿记住你的好。木樨—桂花的别称，金黄碎花一簇簇排满了枝头，光影流转时像散发出光芒，呼吸中，空气里充斥着微甜的沉静，香气纯粹沁人。桂花香气只飘向你离开的方向，一路向东，我要打破我的泡泡，去触摸你光滑的脸颊。
篇三:《2016全国1卷高考作文命题的导向与意外》２０１６全国１卷高考作文命题的导向与意外
@陈继英（特级教师，深圳市首届教育名家）
今年是广东省自主命题10多年之后再次使用全国统一的新课标卷，其作文命题采用漫画形式，让考生根据漫画寓意和要求写一篇不少于800字的作文。漫画内容是，某生首考100分获得亲吻性奖励，后考98分，挨了一巴掌，受到惩罚与批评；另一生初考55分，挨了巴掌，后进步到61分，获亲吻。应该说，考生对这种教育现象并不陌生，抑或司空见惯，表面一看，这道题目并无深意，其实它蕴含的意义特别值得深思，考生要透过现象看出漫画的本质寓意，才会写出有质量的高分作文，也就是说，这道作文题，寓意明显，要写出符合题意的作文，应该不算太难，但是要写出高分作文还要看考生思维认识能力是不是够层次。我们的作文教学研究与备考，不只是研究高考作文题怎样写，或者写出优美的下水作文，还要看到高考作文命题背后的导向，这样才会找到作文教学与备考的方向，那么，今年的全国一卷作文命题呈现了怎样的导向呢？
第一，这个作文题具有引导考生对习以为常的现象多问为什么的导向。在社会生活中，对现象问题就事论事者很多，痛心疾首者也不少，而真正认识事情本质者却相对寥寥。此题从学生熟悉的现实现象选用漫画命题，对引导考生关注现实所见之生活现象，并深入思考其本质，是有积极意义的对习以为常的现象要多问为什么一一家长为什么会如此重视分数的变化为什么连起码的学习考试规律也不顾背后的深层原因是什么家长教师这样急功近利的教育方式，表明了怎样的问题？同样，在社会生活中，我们也常常见到一些现象，有好有坏，对此，教师应引导学生去思考、去分析，透过现象看出事物的本质。这样的思考习惯的培养，恐怕比课堂空对空的教学更有意义。如此引导学生思考问题，打通课堂教学与社会生活联系的通道，是不是才有助于人才的成长是不是更有益于学生人生的发展？是不是有助于民族文化素养的提升？这样的语文课是不是比那些非常“像语文”的语文课更加有意义
第二，该题有引导考生对问题做理性思辨的导向。漫画中的家长或教师在教育孩子或学生问题上存在着严重的学习进步成长的悖论。某生首次考100分，第二次考98分，该批评吗每次考试的内容不同，难度大小不一，只像“某家长”、“某老师”凭考试分数的单线变化，就对孩子、学生妄加批评指责，这符合学习实情和学习教育规律吗某生起点低，首考５５分，后进步到６１分，这对一些学习困难生来说，确实难能可贵，但是，我们不能只是单向度的纵向比较，还要横向的看看同学们考得如何？一比，原来尽管该生进步了，但距离“学习精英”还是差距颇大，从激励学生的学习积极性的角度给予“奖励性亲吻”无可厚非，也是必要的教育方法，但是，“亲吻进步者”，就该对“退步者”挥动“老巴掌”吗？如此简单粗暴的教育方式其危害有多大？其公平性何存？这不正是思辨的巨好材料么？再者，人生的成长与成功，就只凭分数来衡量吗？条条大路通罗马，可是看看如今的家庭与教育只是追求什么，这样的追求是不是太单一、太绝对、太过于功利化了？如此这般的追求，大部分人的幸福指数如何高得起来？在我们的社会上，社会各界的管理中，是不是也有这种简单化、表面化、单一化的考评方式的问题存在呢我们应该制定怎样的符合人性的科学的考评标准呢？
我认为，这样的作文命题，对引导考生的理性思辨有重要意义，对我国的语文课堂教学的价值取向也是一种引导：要注重思维能力培养。语文课堂教学不只是语言文字和篇章结构的“语言形式”训练，应该是“以思维训练为核心，听说读写兼具”的高效课堂教学。第三，此题对广东考生来说，还是颇有意外的。今年，广东省首次使用新课标全国命题卷，各地市一直根据2015年的全国甲乙卷(也称Ⅰ卷Ⅱ卷)的作文命题形式进行备考，即所谓的“任务驱动型作文命题”备考，这在广州等各地市的两次大型模拟考试题里，表现得非常明显，而今年的高考题虽也有“任务驱动＂，但这样的“任务驱动”与2015年的全国两套试卷的作文命题相比，不同之处还是很大的，更与广东各地市的两次模拟考试的“任务驱动”设置，有较大差别度。但愿改革开放大省的广东考生能够适应这种“变化性差別”。
其实＂任务驱动型作文也没什么创新意义，诚如某专家解说的一样，任务驱动型作文命题，指2015年的全国卷作文题的命题形式，2015年全国一卷的作文任务指令是“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法＂；２０１５全国二卷的任务指令是＂三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择＂。
再看看今年全国一卷作文命题的任务指令：＂结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意＂，这与一般新材料作文的指令要求是一样的，绝非某些专家所说的＂任务驱动型作文命题＂，由此而言，今年的作文命题当然不是与２０１５年全国一二卷作文命题同类型的任务驱动型作文命题。其实，高考作文命题从来就是有任务设置的，只是过去的任务设置是比较宽泛的任务指令，而2015年的任务是更具体的更明确的指令。
事实上，历年新材料作文命题都是有任务指令的，只是自某专家在某杂志发表了一篇解读２０１５年作文命题导向的论文以后，全国各地的＂专家＂大肆弘扬任务驱动型作文命题与应考对策，纷纷扬扬下起了一场场＂任务驱动型作文命题＂的大雪，乃至掀起了＂任务驱动型作文命题＂的风暴。然而，今年的高考作文命题却特意回避了过于明显的＂任务驱动型作文命题＂形式。这可能是对那些乐于猜题押题者的一种回应。
好在不论命题形式如何变化，其考查学生写作思维和语言表达能力的宗旨不会变，正所谓万变不离其宗。这又给我们的作文教学与备考一个导向作文教学要培养学生思维理解能力，提高语言表达能力，加强学生对现实生活关注度的引导。这才是作文教学与备考的正道，因而，不要搞模式化作文教学，也不要搞写作教学的＂一二三四五步＂走。
（作者简介：陈继英，特级教师，深圳市首届教育名家，深圳大学特聘硕士生导师，深圳市第三高级中学语文学科组长，广东省高中语文教学水平评估及示范高中评估专家，中国教育学会“地方骨干教师培训讲师团”专家，深圳市教师继续教育主讲教师，教育部国培计划主讲专家。）
附录：
吻痕与掌印，莫唯分数论
安徽省示范高中东至三中张峪铭
给我一个吻，只因考百分；给我一掌印，只因差几分。漫画对当下教育评价唯分数论给予极大的讽刺。考得好，家长、学生喜笑颜开，“吻痕”如花，在脸上绽开芳华；考得不好，学生、家长愁眉苦脸，“掌印”如火，在心头煎熬焦灼。
考得好受到奖赏本来无可厚非，毕竟可以激发学生的学习热情；考得不好受到惩罚也无须指责，因为没有惩罚的教育是不完整的。关键是我们不能唯分数论，不能分分计较，不能少考两分，就暴跳如雷，如丧考妣。其实人的成长，是以完整人格培养作为终极目标的。知识的学习不是一个人的全部。若将分数作为评价人好歹的唯一标准，那么其后果是不堪的。首先“唯分数论”造成学生创新能力不足。有好事者对近三十年的高考状元做了一个统计，竟没有一个在行业上成为领军人物。当然不能认为都是高分低能者，但长期以分数论成败的教育，严重阻碍了学生的动手能力与创新能力的提高与发展。如被称为神童的魏永康，考分一路领先，十三岁以高分进大学，十七岁又考入中科院高能物理研究所硕博连读。可谓一路辉煌一路歌。可就是这样的“分数学霸”，又被“分数”所伤。唯“分”是图的后果是，生活能力极差，社交能力不足，人格缺陷明显，竟遭校方退学。残酷的现实不能不让我们警醒，“分分分，并非学生的命根”。
其次“唯分数论”造成学生个性发展失衡。长期片面的以分数评价学生，就像一个人刻意锻炼身体的某一个肢体，这一肢体健硕无比，可其余的孱弱萎缩，极不协调。这就出现了智长德短，知识学习是富翁，品行修炼是乞丐。这样的例子太多太多，如前不久被处极刑的复旦大学研究生林森浩，学业水平不可谓不高，但投毒杀害自己的同学，害人害己，让多少
人嗟声长叹。
可能有人要说，这些只不过是个例。是的，一件揪心事件地发生，是多种因素所致，但一个人从小接受的是以分数论英雄的评价，从学校到家庭，从个体到群体，唯“分”是从，自然忽视或淡化了其品行的矫正与培养。“分”数的晕轮效应，让学习优者自小占尽先机，人们怎能不对“考分”趋之若鹜呢？这与当下追求GDP是一个道理，当一切以GDP为重要政绩时，就自然出现了“求富不仁”，环保弱化的现象。
总之，我们需要一定的奖惩制度，但更需要的是多元性评价，尤其是教育，尤其是对人的评价更应多元而科学。吻痕可以有，掌印也能行，但千万不能唯分数论。
篇四:《一件令人感动的事(800字)作文》精选作文:一件令人感动的事(800字)作文每当我经过那个简陋破旧的车棚时，我总会想起那张胖乎乎的小脸，那只稚嫩的小手，因为就是那个充满童真的小孩子让我明白了爱的真谛，也让我深受感动。那是我上四年级时的一个暑假，一天下午，我正在一个英语班学习。忽然，叮铃铃一声清脆的铃声打破了夏季的沉默，也打开了我们欢笑的背囊：哦！下课了！回家了！回家了！拜拜，后天见！&&我一如既往地买了个雪糕，像往常一样站在车棚里等着妈妈来接我。忽然，一阵我盼望已久的风吹过我的脸颊，好舒服！可是我还没有来得及好好享受这股风为我们带来的凉爽，就被乌云滚滚、狂风怒号的天气吓得连退了几步。紧接着，只听轰隆一声，我循声望去，身后一排布满灰尘的自行车被风吹倒了。我看了看五花八门的车子，又瞥了一眼周围的行人，心想：也许傻子才会来扶这些车子吧。可是，很快我便发现，我完全想错了！这时，只见一个八岁左右的小男孩儿，来到车棚前，用稚嫩的小手吃力地扶起车子，又使出全身力气才把车支好。他扶起一辆自行车后，又略显笨拙地去扶第二辆自行车，此时的男孩儿俨然一个小大人似的，他紧紧地皱着了眉头，目光是那么专注，满脸的汗珠也不顾擦一把，手早已变得黑乎乎了，可他丝毫没有在意。看着男孩吃力的样子，我不禁羞愧起来：难道我就不能帮助别人扶车吗？难道我还不如一个比我小的男孩吗？难道有着纯洁、善良的心灵的人都是傻子吗？想到这里，我实在不忍看下去了，便跑到男孩跟前和他一起扶起车来，男孩见了，仰起胖乎乎的小脸对我笑笑说：谢谢你，大姐姐。我多想说：谢谢你，男孩，你对我的教育让我刻骨铭心。可是我终究还是没有说出声来。爱是什么？原来，爱就是宁愿当傻子也要帮助别人，爱是人间最美好的情感啊！从那以后，那个破旧的车棚就被我命名为爱心车棚，而且爱心车棚伴我不断进步、快乐地成长。六年级:何伊颖
篇一：作文：一件令人感动的事
一件令人感动的事
还记得，那年夏天，我和妈妈去火车站接姨妈。
突然，有一位衣衫褴褛的小女孩，跑到我们的面前，她那双娇嫩的手上布满了灰尘，大概是因为事做多了的缘故吧！
她用一双明亮的大眼睛望着我们，看她的样子，大概有七八岁了，两根鞭子似的小辫子垂在两边，可爱极了！她拿出了一份报纸，问我们：“请问你们需要报纸吗？”妈妈看了看她：“小朋友，你几岁了？“七岁。”妈妈，吃惊的看着她：“大冷天的，你怎么穿得这么少啊！”是啊，她只穿了一件破破烂烂的长袖体恤！“阿姨，我已经穿的很多了，这件衣服是我们家最厚的衣服了，谢谢您的关心！”“那你的家长呢？”“呵呵，阿姨，不瞒您说，我的爸爸妈妈从我4岁的