初中数学试卷讲评课教案
详细内容
篇一:《初中数学考试试卷讲评课教案》
“收心考”讲评课教案
一．教学目标
1．情感上，通过交流提高自我认知意识；明确问题所在，增强进步的信心；2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识
3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。；
二．教学重点
1、知识联系2、解题方法三．教学难点
1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。四．教学方法
1．启发诱导、合作探究、评---讲---练等
五．教学过程
一、试卷评价二、答题分析三、试卷讲评四、师生总结五、
作业教学内容一：试卷评价
本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。
二：答题分析
1.存在问题
从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心；
B、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么
C、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；
三．试卷讲评
3
3.对于反比例函数y＝－．
x
A．它的图象在第一、三象限B．点（1，3）在它的图象上
C．当x＞0时，y随x的增大而减小D．当x＜0时，y随x的增大而增大
点拨：本题错选“C”原因在于反比例函数的性质不熟，或已忘记。
1.已知反比例函数y=
2
，函数图像过象限,x
m2
，当m时，其图象的两个分支在第一、三象x
在每一个象限内，y随x的增大而；2.已知反比例函数y=
限内；
当m时，其图象在每个象限内y随x的增大而增大；【试题回放】
19．如图①是某城市三月份1至10日每天的最低气温随时间变化的折线统计图.（1）根据图①提供的信息，在图②中补全直方图；
（2）这10天最低气温的众数是_______℃，最低气温的中位数是_______℃,•最低
气温的平均数是______℃.
图①
（第19题）
图②
°
点拨：本题学生的平均数、众数、中位数求错，原因在于粗心。
名学生一周内平均每天阅读课外书报的时间，结果如下表：
（1）该年级50名学生一周内平均每天阅读课外书报时间的众数是
中位数是
分钟；
分钟，
（2）补全频率分布表；
（3）请估计该年级学生中，平均每天阅读课外书
报的时间不少于35分钟的大约有多少人？
21．有两个信封，每个信封内各装有三张卡片，其
中一个信封内的三张卡片上分别写有1，2，3三个数，另一个信封内的三张卡片上分别写有4，5，6三个数.甲、乙两人商定了一个游戏，规则是：从这两个信封中各随机抽取一张卡片，然后把卡片上的两个数相乘，如果得到的积大于10，则甲获胜，否则乙获胜．（1）请你通过画树状图（或列表）计算甲获胜的概率；
（2）你认为这个游戏公平吗？如果公平，请说明理由；如果不公平，请修改游戏规则，使其公平.
点拨：本题学生的列表结果写错，从而得到错误的概率结果，最后公平的规则不知怎么写。
小明和小颖做掷骰子的游戏，规则如下：①游戏前，每人选一个数字；②每次同时掷两枚均匀骰子；
③如果同时掷得的两枚骰子点数之和，与谁所选数字相同，那么谁就获胜．1
（2）小明选的数字是5，小颖选的数字是6．如果你也加入游戏，你会选什么数字，使自己获胜的概率比他们大？请说明理由．【试题回放】
23．如图，在平面直角坐标系中，B点在x轴上，∠AOB＝60°，线段OA＝6．将△AOB绕点O逆时针旋转60°后，点A落在C点处，点B落在D点处.
（1）请在图中画出△COD（不写画法），并在所画图中标出C点的坐标；（2）求A点在旋转过程中所经过的路程的长．（结果保留整数）
点拨：本题学生审题不仔细，求什么都会漏写，并且最后结果
结果不按要求保留整数。
（第23题）
（2008福建福州）如图，在Rt△OAB中，OAB90，且点B的坐标为（4，2）．①画出△OAB向下平移3个单位后的△O1A1B1；
②画出△OAB绕点O逆时针旋转90后的△OA2B2，并求点A旋转到点A2所经过的路线长（结果保留整数）．
图①
（第27题）
图②
27．已知∠MAN＝30°，点O在AN上，以O为圆心，6为半径作⊙O，交AN于B、C两点.
（1）如图①，当⊙O与AM相切于点D时，求线段AB的长；
（2）如图②，当⊙O与AM相交于D、E两点，且∠DOE＝90°时，求线段AB的长.
26．如图，在平面直角坐标系中，O为坐标原点，四边形OABC是矩形，点A，C的坐标
分别为A（10，0），C（0，4），M是OA的中点，点P在BC边上运动.（1）当PO＝PM时，点P的坐标为；（2）当△OPM是腰长为5的等腰三角形时，求点P的坐标
（第26题）
点拨：本题学生分类讨论时考虑不全，漏写一两种结果。
四．小结：
通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾，说说你今后努力方向。五．作业：1.订正错题，分析错因：
2.作出得失分统计分析，结合个人实际，拟订出下阶段学习方略。
篇二:《数学试卷讲评课教案》数学单元试卷讲评课通用教案
教学目标
1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程
（一）基本情况分析：
与考数40人及格数40，其中成绩较好的有；杨嘉欣杨荷成绩比较差的有：陈昌裕曾庆渊林鑫
（一）试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（二）重点题目分析及知识拓展
第一题，考察知识点为XX的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：①确定关键词；
②第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选2。重点是对XX的理解。
第五题，解决问题4。XX情况，对学生有难度，需要帮助。
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（四）跟踪练习
教学反思
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
篇三:《初三数学模拟试卷讲评课教案》初三数学模拟试卷讲评课教案
周口市十二中李伟
教学目标：
1.通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺，从而复习相关知识点，减少漏洞。通过对题目进行分类分析,提高学生的思维能力，发现解题规律，拓宽解题思路。
2.经历自主订正过程，了解解题细致规范的重要性；通过小组合作学习，全班合作学习，体验合作学习，形成互帮互助的学校氛围，体会帮助他人的成就感和提高自己语言表达能力。
3.通过互助学习，提高团队意识和分析问题解决问题的能力。教学重点难点：对平移，翻折，旋转三大运动理解和分类讨论思想的运用。教学过程：
一、考试情况简要分析：1.成绩统计：
2.试卷结构
（1）选择题（1-6）为选择题，每题4分，共24分．（2）填空题（7-18)为填空题，每题4分，共48分．（3）解答题共78分．
3.试卷中各题得分率
二、试卷评讲：
（一）个人自查与自主纠错，完成活动一（课前完成：查找失分原因与知识漏洞）
（二）同伴互动与交流，完成活动二（课中完成）（三）试卷讲评（错题归类、突破难点、反思）1、圆的相关知识：填空题16题，解答题第21题
类型：都是关于圆的弦长计算问题，
解题思路：常用辅助线作法，作半径，作弦心距，然后利用垂径定理，圆心角，弦，弧，弦心距之间的关系等转化为直角三角形问题进行计算。
反思：解题要规范，尤其是辅助线的添法。2、图形的运动：填空题18题，解答题24题
类型：都是关于图像运动问题，
解题思路：一个图形经过平移、翻折、旋转三种运动中任意一种运动后，改变的是图形的位置，形状和大小不变。涉及相似问题时要看是否需要分情况讨论。解24题的关键就在于是否能准确画出图形，从而求出平移后抛物线解析式，然后利用等底的三角形面积比等于对应高的比解决第（3）问。
反思：解题时作图尽量作得准确一点，使题目更直观、形象，便于理解题意和数学问题的解决。3、几何背景下的函数问题：解答题25题
类型：是几何背景下的函数综合题，涉及分类讨论思想和转化思想。
解题思路：认真审题，尤其是对题目出现“直线，线段（或边），射线”等字眼，直接决定是否用分类讨论的思想来解题。本题选的背景是直角梯形，很容易联想到作梯形的高，然后利用相似来解决问题（1），（2）第（3）问没有给出点E的位置，以此需要分类讨论。在求AD长时又把相似问题转化成求角的问题，又求得的特殊角在直角三角形中，此时又把问题转化到解直角三角形中，从而解决问题。
反思：解题时一定要认真审题，看清题目中的关键字眼。一般做到24题，25题时，都需要用分类讨论的思想来解。而且有的时候还要用到转化思想来解决问题。（四）当堂检测：检测学习效果（五）收获与总结，完成活动四
（六）布置作业：完成课后检测（课后完成）
篇四:《八年级数学试卷讲评课教案》第12章因式分解章节试卷讲评课教案教学目标：
（1）分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。
（2）帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出解题的规律与方法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。
（3）指出解题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施，使学生今后不再出现类似的解题错误。
（4）通过讲评加强师生之间的交流与相互理解，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。
教学内容：
一、考试情况介绍：
优秀率30%及格率40﹪
二：试题分析
1、考点覆盖面
总体来说，试题难易适中，试题的区分度较好，试题做到了以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。
2．各题得分情况
选择题的7题，填空题的8、9题，解答题的第七题和第八题
失分较多，其它题目个别同学出现错误。
三：试卷讲评
1、自我诊断：学生进行自我改正，并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。
2、小组讨论：自己改正完后，不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。（15分）
3、教师点拨
分解因式
（1）4x-25（2）16a-b(3）（x+p）-（x+q）特点：以上三式均是二项式，每项都是或者都可以写成平方的形式，两项的符号相反，可以利用公式法进行因式分解。解：（1）4x-25=(2x)-5=(2x+5)(2x-5)
（2）16a-b=(4a)-(2/3b)=(4a+2/3b)(4a-2/3b)
(3）（x+p）-（x+q）=(x+p+x+q)(x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q)=2(x+p)(p-q)
分解因式
（1）-2x+32x（2）ab-ab
特点：以上两题中每题的各项均有公因式，应先提取公因式，在利用公式法分解因式。
解：（1）-2x+32x=-2x（x-16）=-2x（x-4）=-2x（x+4）（x-4）
（2）ab-ab=ab(a-1)=ab［(a)-1］=ab(a+1)(a-1)342222242222222423222222224922249222
选择题的7题，总结这类题的解题思想转化为方程，利用方程来求角。
填空题的8、9题。解答题的第七题，注意一题多解和总结证明线段相等的方法。
四、强化训练
1、(1)9-x＝__________．
(2)4m-n＝__________．
(3)m-4mn＝__________．
(4)x(y-4)-(y-4)因式分解的正确结果是()
A．(y-4)（x-1）B．(y-4)（x+1）
C．(y-4)（x+1）（x-1）D．(y+2)(y-2)（x+1）（x-1）
(5)若m为任意整数，（m+11）-m的值总可以被k整除，则k的值为：______。
2、下列运算正确的是()
A．a×a=aB．(a)=a
C．(a+b)(a-b)=a-b
3、分解因式
（1）x-xy(2)x-4x