对音乐的态度议论文
详细内容
篇一:《音乐论文》
浅谈如何在小学音乐教学中实施素质教育
音乐素质教育是进行美育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能；促进个性的核心发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式，把受教育者培养成为品行高尚的人。
一、潜移默化的思想素质教育
热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。音乐教材的思想教育内容广泛，其中有热爱共产党、热爱祖国、热爱人民的政治教育；有爱护集体、团结同学、热爱劳动、尊敬老师、孝敬父母的传统道德教育；有遵记守法的良好社会公德的教育等。例如：通过对学生教唱《义勇军进行曲》，使学生感受到战争年代亿万人民为争取自由和民族解放而战斗的紧迫感，也感到今天的幸福生活来之不易，学生通过欣赏、演唱，加之教师的引导，歌曲及电视画面所描绘的音乐形象深深的感染，并使学生对音乐产生了强烈的爱国主义情绪。
二、音乐审美体验的积淀塑造了学生美的心灵
学生在音乐艺术作品的审美过程中，会为其中的人物、行动、情景、事件、寓意所吸引，从而以此为音乐产生强烈的情感反映。这种审美情感所提供的真、善、美与假、恶、丑的不同形象，能够使学生
明辨是非、分清善恶，并在对比中受到教育，更有利于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时，告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一，曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉，以激起学生的自豪感。教师利用课本上直观形象的插图，帮助学生理解乐曲的情节发展和变化，通过对节奏、速度的对比分析，使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上，在鸟语花香的大自然风光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴们嬉戏玩耍的情景，欢快、优美的乐曲让学生为之陶醉，更加懂得了劳动的无限乐趣，激发了学生热爱家乡、热爱大自然、热爱生活的感情。
三、因势利导的心理素质教育
音乐教育是培养学生良好心理素质的一种极佳途径。心理素质可分为审美心理、协作心理、表现心理、柔韧心理。
1、音乐教育，主要是通过音乐精品的演唱、演奏和欣赏活动，使受教者接受各种性质音乐美的熏陶，丰富、充实其情感世界，增强分辨不同层次音乐美的能力，提高分辨音乐高下良莠的能力与水平，使其精神境界日趋高尚，进行增强对于一切事物真假、美丑、良莠的辨识能力，培养学生热爱真善美和憎恶假丑恶的思想感情，在对比中使学生获得审美心理素质的教育。
2、音乐教育可以培养学生的宽容精神和开朗性格，学会怎样与周围的人相处。比如，在合唱队、乐队里，通过音乐培养一种集体感，相互配合默契，水乳交融，既学习了音乐，又从小培养了将来走上社
会时人际关系上应有的修养，能与人交流、与人配合，按照社会需要恰当地处理自己位置的能力，这是音乐教学中培养学生协作心理素质的良好途径。
3、学生认真投入地参与音乐实践（包括欣赏）活动，是促进想象力和幻想能力发展的极佳途径。人们的想象和幻想，是主动积极的、自由愉快的和超脱功利性的，因而，音乐使人摆脱忧愁与烦恼，净化人们的精神世界，成为快乐之源；人们的想象和幻想是丰富生动的、具体形象的、饱含情感的和富有创造性的，因而，音乐又使人摆脱思想感情的枯竭和贫乏，培养人的发散性思维，激发热情，成为创造之母，让学生获得音乐作品“二次创作”的表现心理素质。
4、艺术，包含着精巧、细致的意义。学生无论在声乐、器乐的学习中，不但要求音高、节奏等方面的正确无误，要求对于乐谱上所标各种符号、术语的准确体现，更要在音乐风格及感情、意境的表达等方面深入细致、丝丝入扣。这些要求，必须依靠细心和耐心去实现，为了达到艺术表现的目的，教师应施以“不怕挫折、勇往直前”的教育，培养他们的顽强意志和坚韧的品格及良好的心理承受能力。
在音乐教学中对学生进行全面的素质教育，这是摆在我们音乐教育工作者面前的重要课题，愿我们大家充分发挥音乐教育的优势，朝着培养具有全面优良素质人才的道路，探索前进。
篇二:《音乐论文》构建正面激励富有情趣的小学音乐评价方式
陈爱姿
摘要：《音乐课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。基于对新课标的理解，结合我校的实际情况，参照一些前辈的经验总结，我运用了一套小学音乐教学学生学习评价方式，力做到全面公正，注重过程性评价，正面为主，富有情趣。评价的内容包括听、唱、奏、做。评价包括学生、家长、教师和课程管理三个层次，采用了自评、互评和他评等多种形式。评价不仅涵盖了音乐的不同教学领域，还关注了学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。关键词：评价听唱奏做正面激励
一、问题的提出
音乐是声音的艺术，是情感的艺术。音乐教学要通过音乐作品的鲜明艺术形象来诱发学生的情趣，引起美感、产生共鸣。小学音乐大纲指出：“考核的方式要灵活多样，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习的积极性。”而小学音乐传统的评价方式通常是歌唱加笔试，且常是教师一人评价，一次评价。一曲一纸定终身，强调的是共性和一般的趋势，这样的评价显然忽视了学生在学习过程中表现出来的个性发展差异。操作不当，会扼杀学生学习音乐的欲望与兴趣，对于学生的创新精神和创造能力的培养也是很不利的。构建灵活实效，正面激励，富于情趣的音乐评价方式具有很强的吸引力和感染力，能激起学生参与音乐评价的兴趣，营造愉快和谐的评价氛围，卸掉考试的心理负担。二、评价的具体内容与手段。
（一）听的评价
《音乐课程标准》中音乐教学领域包括了感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四大项，更注重了音乐教学的整合和拓展，突出了音乐是听觉艺术的特点，强调音乐是声音的艺术，听觉的艺术，中小学音乐教育的重要目标就是培养学生“听音乐的耳朵”，成为一个具有一定音乐艺术文化修养，喜欢音乐，享受音乐的人。《标准》中也指出，“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习搞定的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的行程，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。”因此，新教材“音乐欣赏”内容的比重，占了全部内容的40%。而听力怎么评价，好似虚无缥缈，怎么操作呢？听的评价，主要由老师进行，主要手段是用好“小耳朵”听力卡。小耳朵听力卡是一个小小的圆形纸卡，上面有只小小的耳朵图标。平时教学中，如果学生能认真聆听，完成听的任务，就能拿到这个标志。教师在设计听的要求时，一般是从节奏、旋律、和声、速度、力度、音色、乐句、情感入手，根据新课标每个阶段的听赏要求出发设计。比如在听赏《狮王进行曲》时，老师提出听的要求是:听一听乐曲中模仿了什么动物的叫声？狮子的叫声在音乐中一共出现了几次？是几拍子的？由什么乐器演奏？你听乐曲的时候想到了什么？每个孩子把答案写在音乐学习本上，如能正确完成3个小任务就能拿到听力卡。有时候也设计一些学生特别喜欢的听力内容，如，录制一部分班级孩子的歌声，让孩子们聆听出来这是谁的声音，
并做简单评价。在每次聆听中，我对孩子们的自己的独自的见解和感受非常珍视，哪怕只有一点点小发现，也会大力鼓励赞扬，颁发听力卡。音乐欣赏是个人通过听觉去感受音乐和独自体会音乐内涵的心路历程，音乐欣赏的要点在于教师引导学生养成静心聆听、用心聆听的习惯，在聆听中积极感受音乐，从而经历自我的音乐体会历程。只有在音乐欣赏中重视对音乐音响本身的听觉感知，尊重学生自己的感受与见解，鼓励他们表达自己的体验，培养音乐思维，才能真正有利于学生音乐审美能力的发展与提高。
（二）唱的评价
演唱是小学音乐教学中最重要的内容之一。演唱形式也是小学生最容易接受也最喜欢参与的表现形式。《音乐课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。从评价的这个指导思想出发，演唱的评价指标不仅仅要关注学生学习歌唱水平，更重要的还是要关注学生在演唱过程中表现出来的兴趣，情感，体验。要有利于提高学生演唱潜能，有效提高学生感知、表现、创造的能力。评价要全面、发展、正面，让学生从评价中获取进步的力量，从而提高自信心，更勇敢地去歌唱，去表现。除了老师评价，我做得更多的是引导生生评价和家长评价。当然，怎样算演唱得好，得先根据课标标准让每个孩子、家长都先知道。我的做法是通过校讯通，在开学初期就把本学期学生演唱需要达到的要求告知家长，然后再操作。我在班级里的演唱评价的操作分为星星闪耀三分钟，家庭大舞台，班级演唱会三种方式。每一节音乐课开始前的三分钟，是“星星闪耀三分钟”时间，由全班同学轮流上去表演唱，由老师和同学一起评价。同学评价的道具就是小手，小手大大张开，做小星星状，如果觉得同学表现好，就高高扬起小手闪闪，如果需要继续努力就把小手放低一点闪闪，其实在讲台上看下去就是一片闪闪的小手。高高扬起小手多的学生可以拿到两个演唱标示，演唱标示是圆形小圈圈里有张小嘴巴。当然最少的也可以拿到一张。教师点评和学生点评的时候抓住孩子的每一点闪光处表扬，有什么不足之处则有礼貌地指出来。家庭大舞台是我留给每个家长的作业，每次上完音乐课学到新歌曲后，每周要家长配合孩子开一次小小的家庭舞台演唱会，让孩子有机会演唱给家人听，并给孩子评价。任务是在学校校讯通平台上告诉给爸爸妈妈们的，当然也会告诉他们做这件事的意义。开家长会的时候我也会到每个班级里去简单交流，让家长重视起来。（附）
家庭舞台展风采，你来我来大家来
班级：学生姓名：
班级演唱会，顾名思义，就是在班级里全员参加，每个孩子都进行演唱表演。演唱的歌曲是提前几周抽签决定的，目的是为了让孩子认真学好每一首歌曲。当然如果要换成自学的或者其他歌曲的话也行，提早和老师交流，说明换的原因，老师审查后也可以。班级演唱会每个孩子的成绩也是由同学们自己决定。每个孩子手上都会持有三张笑脸，一张笑脸是红的，一张是绿的，一张是黄色的，红色代表优秀，绿色代表良好，黄色代表要继续努力，以多的为准。老师会根据同学们的评价颁发红脸章，绿脸章和黄脸章。因为孩子们好胜心都很足，自尊心也很强，用这个方式会激励孩子们非常认真地对待，比老师一人给予评价效果要好得多。
（三）奏的评价
新课标指出：器乐教学是中小学音乐教育不可缺少的重要组成部分，它对于激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余生活方面有着重要的作用。我们学校非常重视器乐教学工作，从一年级开始就学习口风琴的吹奏，但是学生会经常忘记带。我们学校每个班级都有积分卡，积分卡对于评优有很大的作用。利用这点，我和班主任们商量好，给我一部分各班级的积分卡，对课前准备做得好，口风琴不会忘记带的孩子每次给予20积分的奖励。这招很灵，学生基本都会带来了。基本的评价方法操作和唱的类似，用星星闪耀三分钟，家庭大舞台，班级演奏会形式，评价的内容换成了吹奏，奖励的标签换成了器乐图示。
（四）做的评价。
这里的做指的是两层含义，一层是每堂课中学生学习的表现，特别是音乐创造活动中的表现，一层是做做音乐常识题。每一次音乐课，对于认真上课、听得仔细、唱得认真、想得深刻的孩子，老师会给予积分卡奖励。特别是在音乐表现欲创造环节中积极参与，有自己独到的理解与表现的孩子，奖励分特别高。因为这个积分卡和每个学期的评三好学生和积极分子结合，对孩子有很大的吸引力。同时，每个月对音乐课中表现突出或者有进步的孩子，会发给小小奖状，让孩子带回家。
做的评价的另外一层就是要孩子们做做音乐常识题。新课标小学音乐课程总目标第三项是知识与技能目标，知识与技能的第一项就是音乐基础知识：学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。虽然大多数的音乐基础知识都是在听，唱，奏，表现，创造中渗透完成，但是我认为，如果不最后做一个书面的考核的话，学生的重视程度还是会削弱。所以在中高年级期末，我都会出一份音乐常识考题。事实证明，这样每个学期都做一次的测试能提高学生对音乐知识的重视，从而提高掌握程度。这张卷子的评价方式是用百分数制。
最后所有获得的评价标志，图表，积分卡等都积累存放在一只漂亮的音乐学期评价袋里。袋子的封面上是一张照片，都是老师抓拍的，有的是演唱时候拍摄的，有的是吹奏口风琴的，有的是上课时聚精会神聆听的，有的是演出时候的。还贴有一张表格：
学期末音乐综合评价表
评价等级分为优秀、良好、合格、尚需努力四项。期末，把所有获得的奖励图标、笑脸图章、奖状、爸爸妈妈评价表等等展现出来，做最后的整理和评价。填写这最后的评价表就是一次学生对本学期音乐学习过程的自我反思，同学老师给予他很多的肯定，正面激励他更努力地学好音乐。
最后我和学校政教处以及班主任商量好，音乐考核最后的成绩要和评三好学生等挂钩，至少要达到良好才能参评。这对提高学生对音乐课的重视也是有很大的现实意义的。
这套音乐评价方式，构建了灵活正面的教师评，学生互评，家长评的多种方式，更多地着眼于学生平时的学习习惯，兴趣爱好，表现能力，探究态度，并采用星星闪耀三分钟，家庭音乐会，班级演唱会，班级演奏会、书面评价等富有情趣的考查方式，用奖励听力卡、演唱卡、演奏卡、积分卡等外显媒介做出正面鼓励评价，用家庭演奏会记录表，学期末综合评价表打出多元的过程性鼓励性评价成绩。充分体现了教学民主的思想，营造出团结和谐、正面激励的气氛。比较有效地实现了教育部《音乐课程标准》中提出的“音乐评价应着眼于激励和改善的功能”的目标。
参考书目：
《义务教育小学音乐教育新课标标准》
《小学音乐评价方法初探》作者：章静丽中小学音乐教育杂志2011第七期
篇三:《音乐论文》音之熏熏，乐之怡怡
丰子恺说过：“乐以教和”。音乐作为一种文化存在于我们的生活当中。我们活在一个音乐的世界里，每天早上音乐作为我们的闹铃，美丽了一个清晨。每当夜幕降临，音乐响起，安慰了一颗颗寂寞孤独的心。相遇时，音乐让人觉得此时邂逅，正好。有时候我们不禁感叹时间去哪儿了，它在弹指间溜走，留下斑白的发，满脸的皱纹，还有那些年追过的音乐。
音乐点缀着我们的生活，并记载着那些我们难忘的时光。没当听到那些音乐，记忆就如同潮水一般，淹没我们的心。人生就是一首曲子，生活中的每一天就是乐音，我们可以把每个乐音串起来演义人生；亦可以把每个乐音配上和弦，再来演义人生，那样的人生不用说一定是一个丰富而又精彩的人生。人快乐时，音乐就是轻松活跃的；我们失落时，音乐就是低沉的。没有音乐，人生就是一个错误。音乐是心灵对心灵的感染。或许是女生较为感性的原因吧，每次听到比较感伤的歌曲时，内心就会涌出无限伤悲。听着悲伤的音乐中所精心反映出的人们的悲哀也能对心理有很大的好处。这样的音乐就能够达到心灵与心灵的沟通。每一首歌都是一个故事，每一个节奏都是一份情感的流露。那个故事也许是甜蜜的爱情，比如说《小情歌》；也许是对单恋苦痛的倾诉，比如说《独家记忆》；也许是对失恋的一种态度，比如说《以后的以后》;也许表达的是对于梦想的坚持……对于有着一定经历的人对于音乐所传达的内容会产生一种共鸣。也许就在某个夜晚，窗外飘着淅淅沥沥的小雨，月亮隐在乌云后，听着这歌，想起那些人、那些事，泪不经意留，思念如潮，爱如潮水。正是因为如此吧，我们无论何时何地都离不开音乐，它已经作为了生活的陪伴，没了它，我们经常会变得孤独，与我
们所处的环境格格不入。我常常在一个人坐地铁的时候听着幸福温暖的歌曲，那样看着周围的陌生人也会觉得倍感亲切。心情也会变好。同时，听众的音乐喜好经常作为他或她个性的晴雨表。悲伤的时候想听的肯定的悲伤的歌，寻求的是一份安慰与共鸣；开心幸福的时候想听的是欢快的歌曲，寻求的是一份分享。增强情绪的价值是音乐的普遍价值。
音乐作为一种文化，它穿越了时间和文化的界限，消除了偏见，把人类团结起来，而不去考虑民族、语言和种族的问题。我觉得最具有代表性的就是美国的音乐文化，以前黑人在美国得不到重视，但是他们的音乐元素还是融到了美国的音乐文化里。现在我周围的很多人都会去听英文歌、日文歌、韩文歌。语言不同似乎不再重要，那些美妙的旋律才是我们追求的东西吧！有时候会听着古代的音乐“明月几时有，把酒问青天”、“一江春水相东流”古琴悠悠，箫声扬扬，我们的得到的是月下独酌的宁静与“一蓑烟雨任平生”的淡然。城市在变化，社会在变化，环境在变化，古代的美丽与静谧早已消逝。快节奏的生活，内心极力想寻找着一片宁静，此时听听那古风的乐曲吧，古琴悠悠，箫声扬扬，“呦呦鹿鸣，食野之苹……”、“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”
音乐是我们生活的必需品,如果没有音乐,我们的生活将索然无味。它有着不可替代性、普遍性、愉悦性。爱音乐，爱生活。
篇四:《以态度为话题的作文》以态度为话题的作文
以态度为话题的作文（一）
多么动听的“音乐”——震耳欲聋的吵杂声不断地传进我的耳朵。这就是我们班的纪律。直到现在，除了有老师值班或隔壁初三级的老师来管管的时候，基本上是没有安静下来的时候了。
就是这些吵杂声把我吵得难以学习，连一点点东西都记不住，而他们所“唱”的八卦事我却记得七七八八了。因为他们经常说：“就连>班主任和班长都拿他们没办法，老师说的话他们当“耳边风”。最多是老师转身的两三分钟，那“音乐”又响起了。这真让我无法学习。但我在叹既的时候想起了一句鼓励我的话：“我们不能改变环境，但我们可以改变自已。这句话说得好，我不可以改变“音乐”，但我可以改变对待“音乐”的态度。没错，我只要认真的，全神贯注的，那不就是可以做一个两耳不闻“窗外事”的学生吗？刚刚开始实现这个“计划”时，我还是经常有些心不在焉，总是不顾学习而想听听那些精通时事的人“说政”！之后，我就用时常告诫的方式告诫自已来学校不是来玩耍，而是来学知识的！果然，效果很好。我做到了他们“唱歌”时认真学习的习惯了。我还清楚记得：昨天有位同学叫我一声，我不理他，他接着说：“你掉钱了！”我还是不理他。不说是他耍我，就算是真的掉了钱也都算了。
现在回想起来我很庆幸，我庆幸自已当初没有和他们“放声高歌”！我庆幸自已知道有一句话叫：“我们不能改变环境，但我们可以改变自已，必变态度！
以态度为话题的作文（二）
朱光潜先生说过：“以出世的态度做人，以入世的态度做事。”我很信服这话，以为朱先生是用极简单的语言，说出了人生极复杂的道理。人生一世，如草生一秋，是匆匆忙忙的短暂。所有的人，上自帝王显贵，下至黎民苍生，都是这匆匆舞台的演员和看客，常言浮生若梦，过去把这话是当做消极的思想来批判的，其实，谁都明白，人生到底是一出悲剧。
无论是天才还是愚饨，到头来都摆脱不了一个毫无二致的结局。有了这样的洞察，人们就会在不免有些苍茫的悲凉中，获得某种顿悟。参透一切苦厄，把身外之物看淡，豁达、潇洒，了无牵挂，无忧而有喜。我理解，这就是“出世”的思想，是指从总体上看，要把世事看淡。
但若只停留在这一层面上，那就确定有点“消极”的味道了。只讲“出世”而不讲“入世”，则对人生的体悟还说不上全面深刻。有了“入世”对于“出世”的加入和融会，就把人的高低、不同的境界区分了出来。
从具体上看，人活着要谋生，要做事，不论是为自己，还是为社会，都来不得半点虚妄。太阳每日升起，每日落下，一个人的一生能看到几次日出日落的景致？因此就要珍惜，决不虚度光阴。春花秋月，赏心乐事，酷暑严冬，黾勉苦辛。
要每日都过得充实、有意义，有益于人，也有益