关于合理挖掘运用资源　建设优秀班集体的探讨(一)

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【摘要】良好的班集体能对学生产生巨大的教育力量，对发展学生个性特长，促进学生的社会化过程、养成学生良好的思想品德和文明行为习惯等都发挥着重要作用。本文试图从班主任创新教育内容与方法，充分挖掘、合理运用各种课程资源来阐述如何建设优秀班集体。
【关键词】挖掘；运用；资源；建设；班集体
1．班集体建设活动中的“校本资源”
1．1　围绕校园文化，明确班级奋斗目标。
良好的校园文化对学生、对班级都有着潜移默化的熏陶和教育作用。因此，班主任老师要围绕学校的校园文化特色，遵从学校的办学宗旨来创建优秀班集体。建设良好的班风和学风，营造积极向上的集体舆论，使学校的教育教学目标落实在班级管理当中。
1．2　围绕校园活动，提升班级凝聚力。
班级凝聚力表现为同学们能团结一心，有共同的目标和积极上进的精神；关心集体，维护集体的荣誉和利益。学校组织的各类集体性竞赛活动，都是增强班级凝聚力的重要途径。教师要充分利用这些活动，困势利导，从思想上提高学生的认识，让学生从这些集体活动中切实体会到集体力量的强大，从而自觉融入到班集体中来。
1．3　结合校园实践活动，确立班级特色。
为了全面提高学生的素质和能力，学校组织开展一些实践活动，并把活动课列入课程计划，这样班集体的活动就有了比较确定和充裕的时间，因此班主任一定要将班级活动正常、有序地开展起来。再结合学校团组织、学生会、社团等活动，确定一系列阶段目标，形成班级特色，动员学生为之努力，推动班集体良性发展。
2．班集体建设活动中的“生本资源”
2．1　高举亮点，充分发挥典型事件的示范作用。
在一次课间活动时，发现平日里爱吵爱闹、不守纪律的学生静静地蹲在一个角落里，走过去一看原来是在修理打扫卫生的工具。学生那热爱集体，爱护公物的心得到了展示。我当即对他进行了表扬，并抓住这个教育契机在表彰会上大做文章号召同学们向他学习，激发了学生形成以热爱集体、为集体做事为荣，以损害集体为耻的思想意识。
2．2　强化动力点，充分发挥学生的能动作用。
班集体建设的源动力来自学生的积极性和自觉行为。学生既是班级管理的对象，又是班级管理的主体。因此，班主任要对班级实行民主管理，以人为本，培养学生的主人翁意识，凡是涉及到班集体的重大事情，都要和学生一块商量，平等对话，共同决定。发挥学生的积极主动性，让学生共同参与班级的组织管理。