对学习实践科学发展观推动农村中小学音乐教学发展的思考(一)

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[摘要]党的十六届三中全会明确提出,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。如果说深入贯彻落实科学发展观要积极构建社会主义和谐社会,那么对于教师来说深入实施素质教育构建和谐高效的课堂就是最好的落实科学发展观的行动。研究典型贫困地区音乐教学中学习实践科学发展观的现状,对于推动我国农村音乐教学的发展有着深刻的意义。思考农村小学音乐教师应具备何种素质进行教育教学活动,应是我们所要研究的一个重要问题。
　　[关键词]农村 音乐教学 科学发展观
　　
　　党的十六届三中全会明确提出,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义,发展本质的进一步深化和创新。牢固树立落实科学发展观,对推动我们的教育工作迈向新台阶具有重大的意义。如果说深入贯彻落实科学发展观要积极构建社会主义和谐社会,那么对于教师来说深入实施素质教育构建和谐高效的课堂就是最好的落实科学发展观的行动。
　　科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领,也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。教育科学发展观是在教育领域,破除传统的、被长期束缚的思想观念,树立起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有具有一流的发展观,才能办出一流的教育。
　　大悟县为国家级贫困县,教育发展相对落后。本人在大悟县支教一年,对大悟县农村音乐教学做了深入的调查。在地域辽阔的广大农村地区,绝大多数地方的学校音乐教育未得到应有的重视和发展。教育理念提出了要以培养人的综合素质为目标的教育方针,而音乐教育在素质教育中有其他学科所不具备的独特功能。所以,呼吁全社会关注农村小学音乐教育,关注音乐教师,是一项具有重要意义的工作。如何提高音乐教育在农村学校及社会的地位,是很值得探讨的问题。
　　在农村小学中,有些学校没有专职的音乐老师,有些学校就把一些不大懂音乐的教师“特殊照顾”安排教音乐,真正有音乐基础的教师却学非所用的去教其他学科,就像本人音乐科班出身在支教期间却教历史。由于学校的不重视音乐教学设备落后,有些学校没有上课必备的打击乐器,有些学校还常以课时紧张为理由,利用音乐课的时间上其他课,甚至有些学校就不开音乐课。针对上述实际情况,思考农村小学音乐教师应具备何种素质进行教育教学活动?应是我们所要研究的一个重要问题。
　　农村学生与城市学生相同的一点是,他们都热爱音乐艺术。农村学生由于所受音乐教育甚少,好奇心强,而对音乐艺术有更深更浓的热爱之情。不管学校的态度如何,我们的音乐教师首先要有敢于教的气质,要有一股特殊的气韵与精神贯注在他的言行举止中,别开生面地引导学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵体悟、用自己的歌声去表达、用自己的动作去体验,给他们单调的视野带来美景,给他们贫乏的心灵带来朝气,给他们干涸的语音带来活力,给他们生硬的举止带来生机。