高中英语阅读课合作学习的实践和反思(一)

详细内容

【摘要】本文阐述了笔者进行英语阅读课合作学习的一次实践及对该实践后所做出的反思，并提出了一些提高合作学习的措施。【关键词】阅读课；合作学习；小组讨论；反思合作学习是一种以学生为中心，以小组为基本形式，以小组成员合作活动为主体，为了共同的学习目标，共同学习，相互促进，共同提高的课堂学习策略体系。在英语阅读课中进行合作学习是一种行之有效并能提高学生阅读兴趣及能力的方法。笔者大量地采用了课堂小组讨论这一合作学习方式进行阅读课的教学，以提高学生的阅读能力和兴趣，活跃课堂气氛。以《牛津高中英语》模块6 unit2 The search for happiness为例，对该课材料的阅读教学，笔者进行了如下设计：首先，笔者以一首If you are happy引出本文的关键词happiness，并提出这一问题：What can make you happy？要求学生就此问题进行1-2分钟的小组讨论（4人一组）。讨论之后，笔者引导学生得出这样的结论：Different people have different understanding about happiness. Happiness is important to everyone, so we should try our best to search for happiness.由此导出新授课内容。在新授课这一环节中，笔者又进行了这样的设计：（一） 首先，笔者给学生提出三个较为简单的问题，如：1、 What is the topic of the TV interview？2、 What is the name of the psychologist？3、 When and where was Sang Lan born？然后播放一遍课文录音，让学生在听的过程中了解与文章相关的三个关键词：happiness， Dr. Brain and Sang Lan。（二） 其次，笔者组织学生针对以下几个问题进行第二次小组讨论：1、 What does happiness mean for people？2、 What does happiness mean for the injured of the disabled？3、 Who is Sang Lan？4、 What happened to Sang Lan in 1998？5、 What does she look like now？讨论结束后，每个小组派一个reporter汇报讨论结果。第二轮讨论解决了相关问题后，笔者再让学生就文章的主角桑兰的个性进行第三次讨论。最后，笔者布置学生课后讨论一个问题：How can we find happiness？通过采用小组讨论这样的教学形式，笔者发现学生的积极性被调动起来，课堂参与率得到提高，学生主动去发现问题的意识进一步增强。同时，团队互助的学习氛围变浓了，课堂教学效率明显地提高。