三年级英语Unit5Let’seat教案
详细内容
e．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？
（3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话：
A：Can I have some…，please？ B：Sure．Here you are．
A：Thank you． B：You’re wele．
（4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。Step1: warm-up
1、Greetings
2、let’s sing 3、let’s talk 表演 Step2:presentation 1. 师生表演let’s talk,教师扮演服务生，当学生说了thank you后，教师摇头并说“you’re wele.” 2. 操练“you’re wele”. Chan: thank you, thank you. You’re wele. 3．过渡、导入本课重点 can I have some…? T: let’s enjoy a song. T: Thanks for your song. I like it. Thank you. S: you’re wele. T: oh,I’m hungry now. where’s my bread/chicken/French fries? 教师问学生“can I have some bread/chicken/French fries?,重复这个句型，学生机械操练。 4．Present”coke juice” T: Are you thirsty now? Chant: coke,coke, I like coke. How about you? T: Is it coke? 教学juice 5．让学生听录音，教师放录像、来展示A部分let’s talk的内容。师生演，生生演。 板书 设计 作业布置 或设计 具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题 任课教师与班级 唐晓娜 三年级 本课（节）课题 第 5课时 / 共 6 课时 教学目标（含重点、难点） 教学目标： 1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。 2 能用英文介绍这些饮料。 3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 教学准备 l．教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。 2．教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 课后反思 1．热身／复习（ Warm－up／ Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）教师播放歌曲“Let’s have a piic today”，学生一起拍手演唱。 （3）游戏：找一找，拍一拍 教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。 （4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌 上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。 2．新课展示（Presentation） （1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。 （2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m Pouring the tea. Pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．（两遍）接着说：OK．Now taste the tea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。 （4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。 3．趣味操练（Practice） （l）选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。 （2）游戏：什么不见了（What’s missing？） 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 （3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 （4）教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正 确的图片。正确的可为本组赢一分。 4．课堂评价（ Assessment） 做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。 5．课外活动（Add－activities） （l）听录音，仿读句子。
Step1: warm-up
1chant---what’s in the picture?(课本P34)
2师生对话交流
3 let’s talk 展示。
Chant: juice,juice,have some juice.
Coffee,coffee,have some coffee.
Tea,tea,have some tea.
…
板书
设计
个人二度备课：课后反思：作业布置
或设计
必做题：1、模仿跟读课本P54学一学，做一做各5遍。选做题：课时特训P51 5 1 P52 2 P53 3课后反思：教后整体反思B let’s learn在A部分食物的基础上学习了几种饮料的表达，要求学生能听说认读这些单词，在学习了A部分I like …的表达的基础上，我要求学生也能用该句型来表达自己的喜好，也能用Have some …, Can I have some …?为对话学习做好准备，同时这节课let’s do部分涉及到倒pour，喝drink，和品尝taste等几个动词也有一定的难度，在教学过程中，为了能较好地达到教学目标也花了一番功夫。一、注重遵循学生的认知规律 1、复习旧知引入新知。新课开始，我首先对A 部分的食物类单词进行了复习。与学生进行简单的日常对话，I like hamburgers. What do you like? 请学生用I like …来回答。注意学生回答的时候对于是否加-s的判断和运用。然后用Have some …回答并把单词卡片递给该生。接着，借clock展开对话， “It’s 10 o’clock. I’m hungry. Can I have some…？Have some ….”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句 “I have so many food. I’m full, but I’m thirsty. Can I have some water?”过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。Can I have some …? 句型的引出是通过旧知识Have some …来帮助学生理解的。在教学Have some …时告诉学生这句话是请别人吃东西的表达，在教Can I have some … ?时就告诉学生这句是表达了想要吃某样东西，另外强调句子的语调的不同。2、 新知的迁移和融会贯通。在用旧知引入新知时，利用新知引入新知。如：从drink the Coke到drink the juice。利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice。循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。同样的Smell the chicken.迁移到Smell the coffee. Pour一词也可以用在不同的饮料上。有些学生理解了动词的意义后就会用其他表示饮料的词语进行替换练习，这也是举一反三的学习方法。二、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，我都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。如：前面讲的 “I’m thirsty. Can I have some water?”呈现“water”,而后以a bottle, a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了“coffee”, “milk”，教学了“pour the water”这一动作。又如：Show the milk，我又是在Listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。 三、注重通过视觉刺激促进学生辨识和记忆 在课件中出现的chant, “Water, water, I like water.”等，是根据不同饮料的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。四、注重英语学习的实际应用在课堂结束，我设计了一个Group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句：I like … Can I have some …? Have some…此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。其次，课文中的Let’s do，经巧妙设计，以一个Listen and number的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。那么英语教学，我本人会比较注重学生“说”的这一块，这也是英语学习应用能力的一方面，在课堂中，我们的老师都能引领着学生进行师生对话、生生对话，那么在课后，我们是否也能注重学生的口语交际呢？又怎样培养学生课后口语交际能力？简单地布置让学生同学之间相互读读，说说，能去做的学生极少，而请家长监督，家长的素质又不够，所以课外的学习是我们的学生很欠缺的，也是让我觉得很苦恼的一项工作。具体课时备课表（成熟型教师用）
单元（章）主题
Unit 5 Let’s eat任课教师与班级
唐晓娜 三年级
本课（节）课题
B Let’s check Let’s chant第 6课时 / 共 6 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据教学目标：
1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
教学重点：Let’s check 听力练习
Let’s chant 说唱歌谣
教学难点：Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。教学准备
1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
l.热身/复习（ Warm－up/ Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。
（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2.新课展示（Presentation）
（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）介绍 Let’s chant中的 dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。
（3）介绍 Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意surprise的读音。
3.趣味操练（ Practice）
（1）操练Let’s chant
a． 放录音，先让学生认真听两遍录音。
b． 看课件，要求边跟读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
（2）听力练习：Let’s Check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。（注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容I like milk不符。建议教师可告诉学生改为I like juice.）
录音内容：l. Have some hamburger·
2. I like milk.
3. Have some tea.
4. －Can l have some chicken？
－Here you are.
答案：1.A 2.B 3 .A 4.AStep1：Warm－up/ Revision
（1）师生共唱歌曲 “Let’s have a piic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。
（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I like … / Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re wele.
（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。
（4）游戏：“Simon says”。内容为本单元Let’s do 部分的指令语。
Step2:Presentation
（1）游戏：Who’s fast?
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）教师播放Let’s chant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。
（3）讲解歌谣题目《Dinner time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。
（4）讲解Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。
3.趣味操练（ Practice）
（1）操练Let’s chant
教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。
教师播放课件，学生边跟读边做动作。
学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。
采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。
（2）听力练习：Let’s Check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
看课件，教师和学生一起答题，核对答案。
录音内容：
l. Have some hamburger·
2. I like milk.
3. Have some tea.
4.－Can l have some chicken？
－Here you are.
答案：1.A 2.B 3 .A 4.A
板书
设计
个人二度备课：课后反思：作业布置
或设计
必做题：1、跟唱课本P55歌谣5遍。2、 全面复习第五单元。课后反思：教后整体反思本课时通过Let's check和Let's chant两部分复习本单元的主要内容。在热身／复习环节设计了有助于学生进行Let's check部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。