教师要从孩子的发展目标出发

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幼儿园的晨间锻炼是一日活动的开端，古语说得好，一年之际在于春，一日之际在于晨，合理、科学的组织安排好幼儿园的晨间锻炼是非常有必要的。晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节，也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。晨间活动的安排，在很大程度上影响着幼儿一整天的生活和学习。合理地安排晨间活动，不仅可以使整整休息了一夜的幼儿肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，同时通过活动还能促使幼儿心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，晨间活动的合理安排，可以使幼儿因为一夜休息而积存的旺盛精力得以宣泄，有利于教师更好地组织课堂教育活动。

以往我们组织晨间活动中，对活动设计缺乏计划性和目的性，是教师统一安排，幼儿集体活动。这样的活动形式单一，虽然是安静有序地进行，但活动中幼儿自主性得不到充分发挥，教师的主导作用也显得微乎其微。幼儿难以长时间对此感兴趣。教师的意愿与幼儿的活动不能和谐。

现在，由于天气冷了，不能带孩子去外面游戏了，反而我们看到新的惊喜，我们利用活动室大的特点开设了"科学区"、"数学区"、"积木区"、"美工区"等。桌面游戏中有纸、布、橡皮泥、剪刀、笔、塑料片等。活动时，我们将活动室变成若干个小活动角。幼儿可根据自己的兴趣去进入角色，或去捏、剪、拼、画、印、摆等等，幼儿自由选择、自由发挥、自由组合，真正成为活动的主体，教师只是在其中起一个辅助的作用。通过活动的开展，幼儿更愿来园，而且幼儿在自己兴趣的引导下主动去玩、去探索、去创造，发展了思维想象力，提高了动手的操作力。幼儿能展示自己在某一方面的技能，充分体现了《纲要》中因人施教的原则，注重了幼儿的个体差异。

通过以上对比我认为：教师在预设活动，在为幼儿的活动准备了可操作的材料时，要心中没有指导目标，而且要参与到幼儿的活动中来。作为教师应时时关注幼儿在活动中的表现和反应，以便提供更加适宜的帮助和指导，要知道教师的引导与合理的指导在幼儿活动中有着不可缺少的作用。教师以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现一日活动的各个环节所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，大观察、探索的权利还给幼儿，师幼互动、家园互动，和谐共处。

通过分析我还意识到：不论是生活环节还是教学活动，教师都要从孩子的发展目标出发，以孩子为本，以孩子的发展为本，把握重点，作好各方面的准备，全身心投入到工作中，用心与孩子互动交流，用心做好孩子们的支持者、引导者、合作者。