(金钱的魔力)感受
详细内容
篇一:《《金钱的魔力》读后感》
《金钱的魔力》读后感
前几天我们学了一篇课文《金钱的魔力》。这篇文章主要写了主人公去一家店里面买衣服时，老板见它特别平常，普普通通，想以个穷光蛋，于是老板和服务员对他不理不睬，给他随意拿了一件别人不想要的衣服，对他的态度不好，从内心瞧不起这个“没钱的顾客”，只想让他快快走了算了。总之表现出来对他的看不起。作者写到：他拿出的钱怕他们找不开，他说：我没有零钱。但是那的人却笑话他说：“向你这样的人，也只能带些大票子了，不会带一些零钱。”这个时候，主人公已经是特别地生气，于是他拿出了一百万英镑。这个时候，店老板看见他手里面拿的这张百万英镑地时候，脸上的笑容立刻凝固在了脸上„„他的他的态度马上１８０度大转弯，他马上告诉店员停止对别人的服务，快快给这位绅士拿最好的衣服，这时候一套王子的衣服已经送了上来，这件衣服是店里面最好的衣服。
我想：我们不应该像店老板和托德那样做，见钱眼开唯利是图，以钱的多少决定对人的态度。这篇文章是摘自美国著名作家马克·吐温的《百万英镑》一书，极大地讽刺了当时社会那些见钱眼开，爱财如命的家伙。我们不要贪心，而且我们的行为也不应该像托德和他的老板那样。不管对方是穷人还是一个大幅翁，都给于热情德对待和尊重。
“当作者拿出这张百万英镑的时候，老板的笑容就定在了脸上„„”读了这篇文章，里面的对人物的描写使我久久不能忘怀，他们处处表现出来的败坏品质让我感到难受。这时我有想起了前一篇学习的临死不忘把蜡烛熄灭的主人公严监生的行为，其实，作者就是相告诉我们一个做人的道理：人活在世上，如何对待金钱，应该持有怎样的一个金钱观。如果人们都像书中的主人公那样，那么世界上所有的人就都享受不到尊严，人生的价值就会完全失去标准，也就是说，有钱有价值，没钱没有价值，这太荒唐了。
篇二:《金钱的魔力》《金钱的魔力》
教材简析
这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的手法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。设计简析
本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，紧扣单元语言训练点来展开。以感受作家笔下的人物形象为主线，同时体会作家描写人物的方法。以小说内容为延伸点，激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读。在本堂课中自主学习是其主要形式，给学生独立自主学习的空间与时间，体现了学生在本堂课中的主体地位。
《金钱的魔力》教学实录
一、导入新课
师：今天我们一起学习第24课，课题是——
生：金钱的魔力（连读2遍）
师：谁能告诉我本文的作者是谁呢？
生：马克吐温
师：哪国的呢？
生：美国的？
师：本文选自哪里呢
生：《百万英镑》
师：当你看到“金钱的魔力”这五个字的时候，相信大家肯定会想起中国的一句俗语。（七个字。）
生齐说：有钱能使鬼推磨。
师：但是大家见过鬼吗？
生：没有
师：那么这里的鬼应该是指？
生：魔力，人
师：我也没见过，因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？
生：见钱眼开的人；吝啬的人；（恰当吗？也有点道理，吝啬的人现在居然也能去推磨）贪财的人。
师：现实生活中有没有这样的人呢？
生：有
师：在这篇文章中有没有这样的人呢？他们是谁？谁能告诉我？生1：托德（师板书）
师：还有谁呢？
生2：老板（师板书）
师：他讲的对不对呢？
生：对
师：请坐。这两个人可以说是现实生活中，能使鬼推磨中的“鬼”。那么他们到底是怎样的人呢？马上看课文。下面我们先来检查大家对本课的预习情况。（检查生字词）
生：读文中的重点词语。
师：你能说一说词语的意思吗？比如说“妙不可言”？
生：美妙的没有办法用语言来形容。
师：关于本课里的其他词语的意思，大家课下交流一下。下面我们来检查第二项：本课你能用自己的话概况一下主要内容吗？请写在课题的空白的地方。（2-3句话）师巡视。点拨。
师：谁能用自己的话来说一下本课的主要内容？
生：本文讲述了„„
师：那么本文中的“我”是不是作者呢？好好地想一想。生：不是。
师:所以大家在写的时候，我要带上双引号。还有那位同学再讲一讲？生：本文讲述了„„
师：从大家的回答中，可以知道本文的两个人物分别是托德和老板，那么他们是怎样的人呢？请大家看课文导读部分，给大家布置一项任务，画出老师给大家提的问题。并在相关的语段处做好批注。好，现在开始！
二、初读课文
1、要求。
师：预习过课文吗？（预习过）
师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。
点：看得快，找得快，思考得快，也是一个本领。
点：找到一个鬼，赶紧圈出来，它就跑不掉了。然后思考，课文写了一个什么故事。
2、师生交流。
师：这篇课文中的鬼有几位？
板书：托德老板
三、分析托德的形象
1、自读。
师：不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。
托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？这是略读课文，需要自己去读读，悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。
2、交流。
（1）以貌取人
生1：我等候着„„办完„„才领着我„„人家不肯要的„„最蹩脚的给我。
师：这个句子也划下来的举手，确实能体现托德的鬼相，没划的赶紧划下来。
生1：以貌取人，瞧不起人。
师：特别从哪个词体会到。
生1：最不肯要，最蹩脚。
师：特别是哪个词？（蹩脚）把这个词圈出来。什么叫蹩脚？生：不合适，别扭。
师：一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？你体会得真好，你把“以貌取人”这个词写到黑板上。生板书：以貌取人
（2）刻薄
生2：那个家伙„„刻薄„„当然„„阔人„„大票子。师：体会到什么鬼品？
生2：刻薄。
师：把“刻薄”圈下来。你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品？请生上台板书：刻薄。
生：是反话。（哪句）当然„„大票子。
师：我看„„大票子。难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是——
生：你没有钱。
师：你这个穷光蛋，你根本没钱。还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄？
生：哼。
师：这表示不相信，咱们一起体会体会。一起出声把哼读一读。生读。
师：刚才这个声音是从哪里出来的？（鼻子）鼻子一般是用来干吗的？（呼吸）用鼻子来说话，那是很伤人的。都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样说话。
（3）见钱眼开，虚情假意
生3：他微笑着„„折纹„„螺旋纹„„样子。
师：划下来的举手。每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。
生：见钱眼开，有钱就笑脸相迎，没钱就冷脸相对。
生：拜金主义。
生：金钱至上。
出示这段话。
师：这段话是描写托德的什么？（表情）神态里的什么？（笑容）师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太——
生：恶心，丑陋，阴险。
师：简直令人——作呕。
师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？
生：联系上下文，这张大票换不开，笑容里有难堪有窘迫，又有贪婪。师：他的笑是对谁的笑？（钱）
请生上台写：见钱眼开
师：不是真心诚意，而是——虚情假意，所以非常难堪。所以，托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。谁把它写上去？
生上台板书：虚情假意
师：再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（像我一样，抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（像我一样，用了比喻）分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作——维苏微火山上„„一片一片的熔岩。
师：往池塘里抛了一块砖的样子，见过吗？火山上的熔岩见过吗？师：老师教导过我们，打比方的两个东西要——相似。
师：像一个人的笑容吗？
生：不像。
师：压根不像，是马克吐温不会写文章吗？
生：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。生：夸张的手法。{(金钱的魔力)感受}.
师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。
四、分析老板的形象
1、引入。
师：这是小说中的一个鬼，另一个鬼呢？（老板）马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（语言）用括号把老板说的话括下来。
2、交流。
（1）概括老板说话的特点
师：老师数过了，全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。老师来读老板的话，边听边思考，用哪些词形容老板再恰当不过了。
出示：老板说起话来真可谓（）！
师：读完了吗？还没有读完。我必须得歇会儿，要不我要断气了。用上一个成语来形容老板的这番话。
生：罗嗦。（是成语吗？）
生：废话连篇。
生：语无伦次。（用得好）
生：鬼话连篇。
师：你们的仓库里找不到别的成语了？老师告诉大家几个成语，真可谓喋喋——不休，真可谓天花——乱坠，
口若——悬河，滔滔——不绝。
师：为什么要说那么多？用一句话就可以概括出来。
生：把口袋里的钱变成他的。
师：老板也是一个——见钱眼开的人。
（2）分析老板说话的技巧
师：他为了达到目的，还是挺有策略的。再研究研究老板的话，再用一个词概括老板用的是什么法？
生：请你赏脸„„合适„„讲究„„公爵„„考究。用的是激将法。师：是激将法吗？他是在——拍马屁，就是什么法——拍马法。还有哪儿也在用拍马法？
生：„„上衣„„十全十美„„都好。
师：也是在拍马。老板用得最多的法是什么法？溜须拍马法。
生：连环法。不过那都没有„„老叫„„不让我插嘴。连环说话，不给我插嘴。
师：我一辈子还没„„衣服呢。什么法？
生：吹牛法。
师：永远永远„„什么法？百依百顺迁就法。
师：看第143页，托德简直是个傻瓜，天生的傻瓜。什么法？生：批属下法，责骂属下法，贬低同伴法。
五、提炼托德和老板的共同点
师：第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？
生：老板看中的是百万英镑，而不是他。
师：老板和托德是一丘——之貉，他们都是（引读板书）——见钱眼开——虚情假意——以貌取人和刻薄的人:
篇三:《24金钱的魔力(极好)-副本》24、金钱的魔力
重庆市江北区劳卫小学喻晓琴
一、单元入手，导入新课
1、师：同学们，在第七单元里，我们感受了中国作家笔下的人物，如活泼机灵、富有心机的（），视财如命的吝啬鬼（），美若天仙、说话八面玲珑又善于见风使舵的（）。这节课让我们再来看看外国作家笔下的人物。现在，就让我们一起走进第24课，来，一起读读课题。（揭示课题，齐读）
二、检查预习，感知大意
1、师：这是一篇略读课文。（老师在课题上打上星号）打开课本141页，快速默读阅读提示，看你能从中获取哪些有用的信息？（课件出示学习提示）
2、（说到要求点击课件变红）师：这节课主要是让我们来了解作者究竟写出了托德和老板怎样的特点。（板书：托德老板）
3、首先我们来了解作者-马克吐温，谁来介绍一下？（老师可补充介绍）《百万英镑》这本书主要讲什么呢？请一起读读它的梗概。
4、师：亚当斯就是文中的我，（所以在写这个我字的时候得加上“引号”，老师在黑板上板书“我”）。原来，我本是一个穷鬼，这一百万英镑是意外得来的。你们知道一百万英镑相当于多少人民币吗？（我查了一下资料，如果不考虑贬值，当时的一百万英镑相当于现在的一千五百万人民币）自从我有了这百万英镑，进商店，下饭馆，好不自在。这天，我来到了一家裁缝店。请大家思考一下，我、托德和老板发生了一件什么事呢？（抽生说主要内容，抓住关键词——冷遇、看不起、热情、倍受关心„„）
生：“我”去裁缝店买衣服，因衣衫褴褛而遭到托德的冷嘲热讽，后来，我拿出百万英镑，受到了老板的热情接待。
师：概括得不错！按照人物的出场顺序来概括，是一种好办法，比较容易把主要内容概括清楚。
三、品读句子，感受人物特点。
过渡：托德和老板到底是个什么样的人？
1、现在请默读课文，想想课文对人物进行了哪些方面的描写？勾画出相关语句，然后读一读，体会体会。可以在书旁批注你感受到的人物特点。
生学习，师巡视指导
2、师：为了突出托德的特点，作者描写了他的什么？（板书：语言笑容）。语言集中在哪几段？其中给你留下最深刻印象的描写是什么?（笑容，在笑容一词下面打上黑点。）
3、师：为了突出老板的特点，作者描写了他的什么？（板书：动作语言）。动作的描写在哪儿?其中给你留下最深刻印象的描写是什么?（语言，在语言一词下面打上黑点。）
感受托德的“笑容”
（一）、分析托德的“笑容”
过渡：接下来，我们就来好好的品读一下，看看课文是怎样突出表现人物特点的。首先我们把目光聚焦到托德的笑。（出示6段）
1、师:孩子们，仔细的看看，写托德的笑作者用了几句话？（1句）
是的，作者只写了一句话，用“；”进行了分割，想想前/后一部
分，写的是什么时候的笑？
2、师：一起读读托德刚接过钱时的笑。
他怎样在写这种笑？说说你的发现或感受。
生：把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子。（或用了一{(金钱的魔力)感受}.
个比喻）
追问：往池塘里抛了一块砖的样子，见过吗？这笑里有哪几种纹？（折纹、皱纹、螺旋纹）
想象一下，这样一张满是笑纹的脸对着你，你有什么感受？（丑、恐怖、不敢想看）
托德为何笑成这样？（板书：见钱眼开）
同学们，不知你们发现没有？作者在写这几种笑纹时的用词。（用了三个“还有”）
他这样写会不会显得很重复啰嗦呢？（强调难看，表达厌恶）所以马克吐温的用词乍一看来觉得有点不解，但细细品来，还真是写得很好。
3、我们再来看看托德看清这一张百万大钞时的笑。一起读一读。写得怎么样？好在哪儿？（
把笑比作——维苏微火山上„„一片一片的熔岩。）看，这就是熔岩（出示火山图片）像一个人的笑容吗？
3、师：大家都知道，打比方的两个事物一定要有相似之处。这熔岩和笑容，说实话根本不像。4、拓展笑的描写
（1）你们平时见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎么写？
生：眼睛眯成了一条缝、脸上笑开了花（你是抓神态来写）生：脸笑得像红苹果（运用了一个常用的比喻）
生：听了这个笑话，全班都开始哄堂大笑。（你是抓动作来说的）师：有的——捧着肚子，捶着桌子（请你做一下）
（2）、师：抓住动作就可以把笑描写出来。不光你们不会像马克吐温这样，著名作家也不会这样。