浅析成人教育学生就业指导工作的应对思考(一)

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[论文关键词]成人教育　学生　就业指导　思考
　　[论文摘要]近年来，受高校扩招和宏观就业形势的影响，毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，尤其成教学生的就业更是难上加难。本文针对成教学生自身的特点，分析就业难点，思考成教学生就业指导工作的应对措施。

　　全面建设小康社会需要数以亿计的高素质劳动者、数以亿计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这对高等教育提出了明确的要求。党中央、国务院领导同志多次强调，就业是民生之本。但是近年来，受高校扩招和宏观就业形势的影响，毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，尤其成教学生的就业更是难上加难。所以，当务之争，要以就业为导条幅，加大力度，真抓实干，采取强有力的措施，开展就业指导工作，帮助成教学生强适应就业市场竞争的能力。
　　一、成教学生自身的特点
　　最初，成教学生的年龄一般在30岁左右，而如今，成教以专升本，高起本的生源为主，他们大多是20岁左右的年轻人，需要继续学习，需要一张文凭，这就导致了成教学生年龄结构变轻，显性特点增加的局面。其实，成教已以偏离原来的本义，与普通高等教育日益趋同，导致了成教在学生管理和学生就业上面临着新的压力。这些都迫使成教需要寻找自己的突破口，适时进行转型。
　　(一)生源特点
　　(1)基础素质的多样性。成教学生的生源渠道来源多种多样，有高中应届生、专科应届生、工作后再充电者、已成家年稍长者等等，年龄悬殊较大，接受教育程度各异，呈现出了学生基础素质的多样性。
　　(2)广泛联系的社会性。成教学生中的部分生源来自于社会工作岗位，有一定的社会经验，没有学生气，还是继续联系与保持着原先的各种社会关系，表现出了学生广泛联系的社会性。
　　(二)学习特点
　　(1)学习知识的实用性。成教学生中的部分生源，一般不愿意学习与自己希望掌握的专业知识和技能无关的东西，因为他们知道只有学好相关的基础知识，才能在社会上某方面占有一席之地，反映出了学生学习知识的实用性。
　　(2)学习周期的速成性。成教学生中的部分生源学习目的明确，在学习时间上容易产生急于求成的情绪，反映出了学生学习周期的速成性。
　　(三)就业难的特点
　　(1)春季找工作给成教学生造成了就业难。近几年来，普通高校大幅扩招，民办高等教育迅猛发展，独立学院异军突起，广大毕业生就业难问题逐年加剧，而对于成教学生来说更是难上加难。另外，2003年“非典”后国家统一将全国成教入学考试改为lO月份内举行，造成了从今年开始成教学生春季毕业，但招聘单位用人一般集中对象是夏季毕业生，所以春季毕业生找工作又是“雪上加霜”。
　　(2)求职误区给成教学生造成了就业难。许多成教学生对自己的职业
　　目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确的认识，对求职中的挫折既缺乏估计也缺乏承受能力，在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境，不能对自己有一个客观、清醒、全面的评价，不能不能很好调节自己的心态，不能通过总结求职中的经验教训来获得下一次的成功。因此，他们在职业选择时往往是茫然犹豫、反复无常、见异思迁、躁动不安，不能独立地规划职业生涯，也不能解决就业中的问题，做出正确的决策。