论计算机辅助教学存在的误区及对策

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面起到了极其重要的作用。目前许多学校在计算机辅助教学方面进行了非常可贵的尝试和研究，并取得了一系列的经验和成果。但计算机辅助教学作为一种新兴的教学手段，在我国还处于起步发展阶段，加上长期以来受传统教育观念、思维定势的影响，其中还存在不少方面的问题或者说是误区。 计算机辅助教学作为一种区别于传统教学的新兴的教学手段，具有十分强大的功能和优势。随着信息技术的飞速发展，各学校对其重视程度不断加大，学校 —教育信息化论坛要求老师广泛采用计算机辅助教学。

某些老师为了敷衍学校的要求，片面地认为只要在每堂课中用到了计算机，用到了多媒体，就代表自己已经掌握了现代教育技术，结果出现这样一种局面:许多老师在事先知道采用计算机辅助教学后教学质量并不会明显提高的情况下，仍然有意无意地将其作为一种门面装饰，以证明自己的水平。这实际上是对计算机辅助教学乃至现代教育技术的一种生硬理解。目前许多教师的授课给我们的第一感觉就是:所谓的计算机辅助教学仅仅是用计算机屏幕替代教师的传统板书罢了，反而让教学失去应有的灵活性。

许多老师将一个多媒体课件贯穿整堂课程的教学，将原本需要教师讲解、学生思考的东西，甚至包括要求学生动手操作的实验全部通过CAJ课件展示出来，CAI课件充当了电子图书的角色，这跟素质教育思想是大相径庭的。这种脱离教学实际、纯粹地为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学的“多媒体”是没有生命力的，结果将会适得其反。