实施思想政治课教法改革，发展学生创新能力(一)

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【摘 要】思想政治课教法改革，重在发展学生创新能力，实现这一目标关键是培养学生养成自主性学习、鼓励开放性学习、形成探究性学习。
　　【关键词】思想政治 教法 创新能力
　　
　　随着经济的全球化及教育的信息化、网络化，“终身学习”，“创新学习”等教育理念进一步得到人们的认同。传统的教育模式正在酝酿重大的突破。政治课教学面临着有史以来最为深刻的变革。努力创建一个有利于学生探索政治理论的学习环境，使学生成为具有创新意识，创新能力的一代新人，它成为政治课教法改革的基本指导思想。
　　
　　一、学法指导养成自主性学习
　　
　　自主性学习，就是指导学生遵循学习的基本规律，依据政治课教学的主要特点，科学地安排
　　利用好课余时间，制定切实可行的学习活动计划。明确学习方法，巩固与扩展所学政治理论，提高观察问题、分析问题的能力。从让学生“学会”转向让学生“会学”，使学生真正成为学习的主人。
　　1.制定学习计划
　　指导学生按政治课学习的要求和个人的学习特点，科学地制定周学习计划、月学习计划和学期学习计划。合理的科学地支配自己的学习时间，逐步养成自觉自控的学习习惯。
　　2.安排预习内容
　　指导学生阅读，一般分为三类：一是粗读，从整体上把握教材内容，二是细读，抽象或概括出主要原理。三是精读，把理论和实际联系起来，提出颇有见地的见解。指导学生查阅有关资料、工具书、参考书、论证教材的观点，根据最新信息和社会实际，分析、评价所学理论。
　　3.指导复习要点
　　不管是单元复习、阶段性复习、还是总复习，教师既不给学生作标准答案、也不给学生划定总复习范围，而是让学生自主为所学内容进行梳理、归纳、穿线，制作各类图表、表格等。允许学生在大前提不错的情况下，有异想天开的复习法，有“离经叛道”的答案。在作业和试卷的评价中，重视学生的思维火花，挖掘与众不同的见解，以此激发学习政治课的兴趣和积极性。
　　
　　二、质疑释疑，鼓励开放性学习
　　
　　开放性学习，就是遵循学生的认知规律，引导学生多问、善思、能辨，让学生在讨论、辩论中展示个性，从而培养学生标新立异，敢为人先的勇气。
　　1.营造“和谐”、“民主”的教学氛围
　　在政治课教学中，努力创设民主、自主、和谐、安全的学习环境。让教学的过程成为培育科学精神和创新品质的过程。为此，教师必须用爱去打开学生心灵的窗户。要理解、要宽容、要原谅、构建良好的师生关系；必须明察秋毫，善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣爱好，一言一行乃至奇思妙想，毫不吝啬地表达教师的真诚期待。
　　2.巧设疑点，扩展学生创新空间
　　问题的设计要以教材的重点、难点、社会生活的热点为主，要以学生思想上的疑点、知识点上的薄弱点为主要内容。首先，在学习新知识之前，大胆放手，留给学生想象的空间。学生利用旧知识做铺垫，设计千奇百怪的导入方式，多姿多彩的课后小节，既锻炼了他们发散思维的能力，又满足了他们的求知欲和成就感。其次，通过多种设疑形成问题空间，促使学生为“问题”而思，为“问题”而问，为“问题”而学，为“问题”而创。设疑应抓住关键性问题由浅入深，深入浅出。如用五个W（when,where,what how,why）进行提问，激活了学生的创新欲望，使学生多思考、多动脑、多开口。设疑应注重多元化，不能按固定不变的模式，千篇一律的方法。如讲“矛盾的特殊性”原理时，通过多媒体教学片段、调动学生多种感官，引导学生从不同角度，不同侧面积极思考，使学生不仅理解了所学的哲学原理，而且正确理解了社会主义初级阶段理论。通过引导学生“多思”，从面上打开了学生的思路，把课本上简洁的概念和复杂多样的现实生活挂起钩来，掀起学生思维的浪花，于“疑”处生疑，开动脑筋研究问题，得出有创造性的答案。从而提高学生学习政治理论课的浓厚兴趣，提高了政治课的课堂教学质量。