论高职英语教学中文化知识的导入(一)

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【摘 要】适时适量的文化导入在大学英语教学中发挥着重要作用。本文论述文化导入的必要性，并探讨文化导入的方法以及原则，目的在于通过文化知识导入提高高职学生的英语语言能力和跨文化交际能力。对提高高职英语的教学质量，有效实现高职教育的培养目标具有一定的指导意义。
　　【关键词】高职英语教学 语言与文化 文化导入
　　
　　语言与文化之间的辩证关系已成为人们的共识：一方面，语言是文化的组成部分，是文化的载体，反映了文化的需要；另一方面，语言不能超越文化而独立存在，不能脱离一个民族流传下来的、决定这一民族生活面貌和风俗习惯的信念体系。因此，联系文化教授语言对于正确得体地使用语言是十分重要的。
　　
　　一、高职学生英语文化知识现状调查
　　
　　为了更好地了解高职院校学生文化的知识现状，做到因材施教对高职学生导入文化知识，笔者对任教的班级学生进行了文化知识问卷调查。调查表如下：
　　1.Dragon（龙）在中国是一种吉祥的动物，蕴含着成功和杰出之意，而在西方人对龙的理解是（ ）
　　A．邪恶的象征 B.友善的象征 C.权力的象征
　　2.Individualism一词在美国文化里的内涵是（ ）
　　A．个人主义 B.个性主义 C.自由主义
　　3．西方感恩节是在（ ）
　　A．11月的第四个星期四B. 10月的第四个星期四 C. 12月的第四个星期四
　　4．在上海的APEC会议上，各国领导人穿中国唐装，在挑颜色时中国领导人选的是（ ），西方领导人选的是（ ）
　　A．红色 B.蓝色 C.黑色
　　5．在西方文化中，听到他人的赞赏，此时正确的应答为（ ）
　　A．Thank you B.No，no C You are wele
　　6．在西方，接电话时应回答（ ）
　　A．I am xxxB. Hello，who are you？ C. This is xxx speaking
　　7．英美人，特别是同性之间，喜欢在公众场合手拉手，肩并肩表示亲密吗？（ ）
　　A．喜欢 B.不喜欢
　　8.在西方，妇女喜欢别人摸摸或是亲亲她们的孩子吗？（）
　　A．喜欢 B.不喜欢
　　发放问卷调查表115份，收回有效问卷115份，有效率达100%。依据调查表结果可知，学生对词汇文化，社交文化，背景文化和非语言文化知识的认知和理解存在问题。从单个题目看，统计结果显示，其准确率分别为30%、23%、35%、28%和43%、50%、38%、23%。