Authorware教学用flash课件的构架与实践
详细内容
1 课件制作过程的设计思路
随着教育技术的发展和计算机的普及，信息技术的迅猛发展，学生在网络环境下进行学习逐渐成为现实。多媒体课件在现代教育技术与学科整合教学中越来越引起重视，应用也日趋广泛。通过文字、图片、动画、影视、声音等多种媒体的有机组合，可取得良好的教学效果。因此，它的设计和制作也越来越成为广大学习者应掌握的一门技术。而在所应用的制作软件工具中，Author ware以操作平台的可视性和交互性强，逻辑结构清晰等优点备受广大学习者的青睐并利用。本论文的具体思路就是利用Flash将教师操作Author ware软件制作课件的步骤制成swd格式的视频，在利用flash媒体组件控制视频交互播放，让学习者掌握Authorware7多媒体制作技术，而且培养学生综合素质。
2 运用Flash技术演示Authorware课件制作过程的设计
该论文设计的作品表面上是创设了一种虚拟的学习环境，实则营造的是一种“自主学习”的环境。因为亲身经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力。人本主义认为，人的学习是以自主学习潜能的发挥为基础的，人类有机体有一种自我主动学习的自然倾向，学习的目的是走向自由（自主）和自我实现。学生自身具有学习的能力，当学生负责任地参与学习过程时，就会促进学习，那种涉及学习者全身心的自动自发的学习是最持久最深刻的学习。
2.1 总体需求分析。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高教学与学习的效率，既要有利于教师的教又要有利于学生的学。课件设计不仅要注重科学性﹑教育性﹑启发性，还要考虑课件的可操作性。强调理论与实践的统一，充分发挥教师的主导作用，体现学生学习的主体地位。使其成为学习者学习的认知工具。
2.2 学习者需求分析。本课件针对的是具备计算机基本操作能力的学习者，在知识准备方面，他们在日常生活中已经有一些对自然及环境的认识，了解鼠标的单击双击的反应和相应软件的启动与关闭。对于计算机基础比较差的学习者，可以作为他们自主学习的辅助手段，对于成年学习者，他们由于工作关系，可以自由地安排学习时间与地点，充分发挥教学课件的时空优势。此外，成年学习者学习目的非常明确，学习动机很强，具有较强的独立性，因此他们有很好的学习效率。
2.3 教学目标的分析。自主学习本质上是一种自我调控的学习，是个体在既定学习目标的引导下，主动选择、不断调控自己的策略的过程。在这一过程中，个体如果不能比较自己的当前行为状态和预想状态的话，就难以对自己的行为进行调节。教学目标不仅是教学活动的结果预见，而且是学生学习的目的。教学目标的定位体现学生为主体的教学原则，着眼于激发学生学习主动参与学习的积极性，使学生在学习知识技能的过程中不断提高各方面的能力。通过本课件的学习，把抽象的知识具体化、形象化，培养学生的观察能力与自学能力，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。使学生能不感到压力和枯燥。更应强调能力目标要让学生轻松的学习。
2.4 教学内容分析。教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。分析教学内容以总的教学目标为基础，规定教学内容的范围与深度，保证达到教学最优化。基于目前Authorware课件在教育培训领域的广泛应用，本课件选用Authorware课件制作为内容，采用由浅入深，逐步引导的方法，着重从课件制作的技能方面着手，规定教学内容的层次与深度。教学内容的组织一定要循序渐进，避免跳跃性过大。
3 素材的准备
本文中所需的素材主要以图形、图像为主，作为动画制作基础的背景素材，还有各种形状鼠标的收集是以PHOTOSHOP和HPRSNAP6作为平台的。
首先，将制作Autherwave课件所需的各种物质准备好，进入Autherwave制作课件的界面。
其次 ， 打开 PHOTOSHOP图形处理软件 ， 把制作Autherwave课件的每一动作变化的界面，通过ALT+PRINTSCREEN组合键拷贝至PHOTOSHOP处理界面，适当地处理之后都依次顺序保存到指定的文件夹中。
最后，打开HPRSNAP6图像捕捉软件，利用该软件截取一个鼠标图片，并命名为“鼠标.jpg”，并保存。由于以上步骤大多重复，故不獒述。
要使学习者得到本课件的目标，必须不断的在Autherwave7中，去钻研这几个相关的操作，根据Autherwave7的特点flash的特点，相关操作的特点，等等许多因素，用键盘上的Print Screen SysRq键通过画图去剪切课件需要的每张图片并将其保存。图片为*.jpg格式，命名从0开始一直到最后一个。
4 评价与修改
设计开发的课件流程一旦打包为可执行文件，就不允许对其内容再进行修改，因此，在将应用程序打包递交时，必须通过运行调试，排除程序中存在的错误。在各类媒体集成好后，要经过运行多次，调试修改完成后再打包编译成可独立运行的.exe文件。教学效果的评价应分为两部分进行：
第一，分析教学软件本身对教学效果的影响；第二，对学习内容与学习水平的确定、媒体内容的选择与设计以及教学过程结构的设计对教学效果的影响。独立运行的.exe文件。分析教学软件本身对教学效果的影响，可使教学软件开发者清楚地看到软件结构、素材质量以及编制质量对教学效果显着的影响，从而能发现问题的所在，尽快改进教学软件的不足之处。分析学习内容与学习水平的确定、媒体内容的选择与设计以及教学过程结构的设计对教学效果的影响，将有助于对学习内容与学生水平进行更深入细致的分析，有助于选择最佳的媒体内容，有助于设计出更好的教学过程结构。
经过试用，发现在此软件能正常工作，但控制元素和呈现元素的使用不够合理、可操作性差需改进，要注意色彩的搭配另外速度应再慢点。
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