情感教育在大学计算机基础教学中的应用

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情感教育是指培养学生的社会性情感,提高他们情绪的自我调控能力,帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验,最后达到整个教育目标的完成和健全人格的培养。大学计算机基础课是本科各专业的必修公共基础课,如果教师只重视教育过程的教学方法,会在大学计算机基础教育中遇到诸多问题,因而情感教育优势逐渐凸显。

情感教育是建立在良好的教师与学生的相互需要、理解和尊重基础之上的。学生应当具有良好的学习状态,可以开阔思路和敏捷思维;而教师应当与学生平等相处,可使学生愉悦地接受知识。情感饥饿是指情感交流匮乏造成的内心空虚、精神萎靡的心理状态。情感教育可以在一定程度上缓解学生的情感饥饿,帮助他们度过应激状态, 尽快转换角色融入大学生活。计算机基础课强调动手实践,实验课时与理论课时相当甚至超过理论课时。教师需要时常与学生进行一对一的交流,这从客观上拉近了师生距离。

如果教师在实验课中掌握情感教育的方法和特点,可以减轻计算机学习过程的枯燥感。2)缓解职业倦怠对于计算机基础课程教师,由于教授课时和班级较多,教学精力相应分散,有时还要承担科研任务,更容易产生疲惫厌倦情绪。而情感教育强调师生的情感交流,教师在计算机基础课程教学的各个环节都需要倾注情感,学生得到情感满足的同时也提高了教师对教学的热情,可以有效缓解职业倦怠给教学带来的消极影响。 情感教育先驱夏丏尊先生认为,教师不仅教书,还要育人,即教师应有博大的师爱。

计算机基础课程主要教授技术性的实际操作,如果将情感教育应用于该教学活动中,就需要教师不仅近距离的传授知识,更要将知识的传达以细腻的情感表达出来,用教师自身的德行操守和教学艺术增强教学的吸引力和感染力,从而激发教师的师爱。 教师在计算机基础课程授课过程中,应以朋友般的循循善诱,来提高学生的学习兴趣。对于知识性的内容,教师可以联系最新行业动态进行评论分析,与学生互动交流;对于操作性的内容,教师可以现场演示,用娴熟的操作和快捷的技巧吸引学生的注意力。