医学高等院校课堂教学质量评估系统的设计研究(一)

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【摘要】 研究医学高等院校教师课堂教学质量评估系统，应用模糊数学理论建立高校教师课堂教学质量评估的模型，对教师的课堂教学质量进行科学、合理、公正的评价。通过Visual Foxpro 实现高校课堂教学质量评估系统的设计。该系统算法实现容易，人机界面友好，操作方便，为评价高校教师的教学质量提供了依据。

【关键词】 教学质量; 评估系统; 评估指标; 分值

模糊数学以隶属函数形式表现了事物具有某种属性的程序，从而使一些内涵不是很分明的概念得以表示[1]。模糊数学中的模糊综合评估是把定性与定量相结合，解决涉及多个指标的事物评价问题的有效方法，可以全面、清晰、有效、简洁评估有众多因素制约的复杂系统[2]。模糊数学已经广泛地应用于自然科学和社会科学的多个领域[3]。

　　近10年来，随着我国高等教育事业的迅速发展，教育改革的不断深入，为了保证并不断提高高等教育的培养质量，很多高校都在探讨教育评估的理论和方法，并逐步运用于实践中。课堂教学质量评估的对象主要是工作在教学第一线的教师。多年来，对教师教学效果的评价没有一个科学的、有说服力的依据，学校检验教学质量同样也没有一个简单可行的、有效的途径[4]。因此，为了客观地评价教师的教学水平，促进教师不断端正教育思想，更新专业知识，改进教学方法，更好地调动积极性，开展课堂教学质量评估是十分必要的。基于此目的，我们设计了“高校课堂教学质量评估”系统，通过运行此系统，可以定量地对教师的教学效果作出评价，使高校教学管理在科学化、标准化的道路上迈出新的一步[5]。

　　1 系统的功能

　　该系统根据每次评估课程的实际情况，建立相应的评估指标体系，并根据此体系进行评估分析，完成以下各种功能;

　　① 建立评估指标体系;

　　② 建立数学模型、算法设计;

　　③ 库文件整理;

　　④ 录人参评教师的评估分值;

　　⑤ 统计每位参评人员的各项指标得分及总得分;

　　⑥ 进行各类比较，排出名次;

　　⑦ 查询、打印所要的数据;

　　⑧ 存盘备份。

　　该系统的实现既能评估参评人员的各种教学指标，又能分析比较结果，为授课教师晋升职称等提供参考依据。

　　2 系统的设计

　　2.1 系统环境

　　该系统在window操作系统支持下，用Visual Foxpro 数据库实现各项功能。

　　2.2 系统结构

　　整个系统由数据录入、检索查询、打印、初始化4大模块组成，其结构框图如图1。

　　2.3 指标体系

　　该系统对指标体系采取动态管理，既可根据实际情况对该体系重额设计、建立，也可直接利用已有的指标体系。已有的指标体系如表1。

　　表1中，以“1”打头的项目代表教学态度;以“2”打头的项目代表教学内容;以“3”打头的项目代表教学方法;以“4”打头的项目代表教书育人; “5”打头的项目代表教学效果。利用该代号，可分别统计出以上5大项所得分情况。