论文言文有效教学论文百又有效教孕(一)

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摘要：教学实践中教师往往采用满堂灌的教学法。最后就形成了这样的文言文教学――“字字落实”的教法，翻译和语法的讲解使成了文言文教学的两大支柱。在文言文的教学中，要克分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，要重视情意、态度、价值现的正确导向，要正确处理基本素养与创新能力的关系，在日常教学中要注重文言知识的积累，感悟、运用，注重基本技能(朗读、理解、背诵、鉴赏、评价)的训练，给学生打下扎实的文言文基础。同时要注重开发学生的创追能力的培养，促进学生的持续发展。因此有效的文言文教学应注重学生的学法指导。
　　关键词：文言文教学；有效性；主动性；创造性；情感；价值；学法指导；授人以渔
　　
　　1　新课程目标对文言文教学的要求
　　
　　在新的《语文课程标准》的课程目标中就明确指出：在语文学习过程中，要让学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。要培养学生能借助工具书阅读浅易文盲文。
　　
　　2　传统文言文教学中的误区
　　
　　中学的文言文教学普遍存在着这样的问题：学生学习起来感到吃力；课堂气氛不活跃-未达到预期的目的，学生产生惧怕心理；老师感到棘手与烦恼。为了不影响教学进度。又能考出较好的成绩，教学实践中教师往往采用满堂灌的教学法，最后就形成了这样的文言文教学――“字字落实”的教法。翻译和语法的讲解便成了文言文教学的两大支柱。老师只顾“灌”，根本就不顾及学生有没有吸收，更不必说有没有消化，学生的被动接受，学生是完全处于死记硬背状态，学生又怎能不生厌恶之情?把一篇篇充满着深刻意蕴、内涵丰富、有着动人的诗情画意的文言文支离破碎了。还谈什么去体味挖掘文盲文的音乐美、意境美和语言美呢?这样的教学是不符合新的《语文课程标准》的理念，是不利于文盲文有效教学的开展。是不利于语文创新教育的发展的。
　　
　　3　新课程下文言文教学的有效性
　　
　　根据《语文课程标准》对文言文的教学提出的要求，我们可以看出文言文的有效教学应该注意以下几点。
　　(1)在文盲文的教学中，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在文言文的教学中，教师应该注重激发学生的学习文言文的兴趣，注重培养学生自主学习文言文的意识、习惯。为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式。
　　(2)在文言文的教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在文言文的教学中要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学，从而体现语文的实践性和综合性。
　　(3)在文言文的教学中要正确处理基本素养与创新能力的关系，在日常教学中要注重文言知识的积累、感悟、运用。注重基本技能(朗读、理解、背诵、鉴赏、评价)的训练，给学生打下扎实的文盲文基础。同时要注重开发学生的创造能力的培养。促进学生的持续发展。