我是学生，我要游戏

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那天，我刚上完课，就接到一个电话，是姐打来的，声音哽咽，断断续续，但我还是听明白了。原来我那上初一的侄儿逃学了，老师说是与几个同学到网吧打游戏去了。接下来的几天，我一有空就到城里逛游，见网吧就钻，学生模样的倒不少，就是不见我那侄儿。好在后来他钱用光了，自己回来了。

　　此后，我就在想，这游戏真的那么好玩么？我小时候也爱玩游戏，那阵子，玩老鹰抓小鸡的游戏；玩过家家游戏；跑到荒山野岭玩打仗的游戏；甚至躲在墓碑下面玩捉迷藏的游戏。但只要大人在山嘴一吆喝，就都乖乖的回去了。那像今天这些小孩玩得如此痴迷，如此废寝忘学。为了弄个究竟，我拜侄儿为师，虚心求教，学传奇，学征服，学魔域。费了九牛二虎之力，总算懂了一点皮毛。于是，挨过儿的打，轮到我在这几个游戏里都升了几级后才恍然大悟。这些游戏让人上瘾，原因就是满足了人的虚荣；刺激了人的欲望；成就了人的所谓梦想。这里有魔鬼，可以让你解心中怨气大打出手；这里有头衔，可以让你受人重视有地位有身份；这里有金银财宝，可以让你脱离窘困一掷千金。那些学生身背学习重负，家长恨铁不成钢，老师恨其不成才。在家里父母骂他笨，在学校老师漠视他的存在。平时出外吃饭掏出的是皱巴巴的一元二元。于是，所有的不实现在网络游戏中变成“现实”，他不上瘾才怪。

　　反过来我又想，学生上网成瘾，家长就没有责任吗？老师就没有责任吗？那些设计游戏的专家们就没有责任吗？

　　假如我是学生，我也要游戏。玩是孩子们的天性，可我们非要把他们变成学习的机器。不给他们玩的时间，不给他们玩的条件。一本本厚实的书，一张张沉重的试卷，一道道刁难的考题。旁边还站着一位满脸冰霜、瞥来一束歧视目光的老师。身后还有一个手拿黄荆棍、不停驱赶的家长。这能不往网吧跑吗？而那些设计游戏的专家们又好像是他们肚子里的蛔虫，刚好“实现”他们的想法。我在想，如果家长不照自己的愿望刻意翻版孩子，如果老师多一点关爱，他们会这样吗？再退一步说，如果设计游戏的专家们动动脑筋，利用孩子成长的心理，把学习的内容加进游戏，比如说在升级换装备的时候，必须要过学习这一关，规定打多少个汉字、对照英文打单词、做几道数学题或看一段课堂教学录像回答问题后才升一级。甚至还可以在玩游戏过程中加入一些有益于孩子身心健康的行动，比如帮助路上的老年人可以加分，修修路架架桥可以加分，利用包裹里的工具救救受伤的小动物可以加分。如此种种，也许我想得太简单了，但我不是专家，专家应该比我设计得更理想。让孩子在游戏中学习，把学习变成游戏，这不也是寓教于乐吗？

　　我是学生，我要游戏。

　　2006年11月18日晚写于家

(全文完)