论孩子拥有尊重的权力(一)

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　　[摘要]尊重是孩子健康成长的第一要素。不论是家长还是老师都应该尊重孩子、信任孩子，
　　与孩子建立平等关系，还孩子以自由，让孩子健康的成长，在快乐中求知。
　　[关键词]尊重 信任 孩子
　　
　　尊重孩子是父母的第一天职，也是教师在教书育人方面不可忽视的内容。当今的孩子个性强，逆反心理也强，这是每一位家长和老师感到最棘手的问题。前些日子，一位学生家长与我联系，说要请我帮他解决一个问题：他正在上初二的孩子向他们交了一份“平等宣言”，内容是这样的：
　　1.除上学时间外，自己安排活动、自己看课外书、电视、上网等。
　　2.未经允许不准私自进入我的房间，更不准看我的日记。
　　3.必须互相尊重，不许骂人、打人、吼叫。
　　4.我外出时，不必告知去哪里，只需向家长说明什么时间回来即可，等等。
　　乍一看这份“平等宣言”还真有点接受不了，呵？你还没硬翅膀呢！竟然提出这样的要求。可是，静下来想一想，还是有道理的，这都是孩子从书本上学到的知识啊，从这个颇有代表性的宣言中我们得到一个重要的启示，孩子最需要的是――尊重。当今怎样去尊重孩子，成了老师、家长共同商讨的问题。
　　
　　一、尊重孩子的天性
　　
　　爱玩是人的天性，不仅孩子，大人也如此。只不过大人有自我控制力和约束力罢了。古代诗人的“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，就道出了学堂放学早，孩子们回到家里并不是读书写作业，而是趁着春光，去杨柳垂青的河堤上放风筝的情景，这无疑是写出了孩子的天性。可是如今的孩子怎样呢？不仅放学回家晚，而且作业一大堆。最近教育主管部门下发文件，严格规定学生的在校学习时间和作业的布置情况，可是不少老师和家长认为，学生的自由支配时间太多，会玩“野”的。于是，就有老师和家长联合约法三章来限制孩子的活动和自由，磨灭他们的“野性”。当学习成为一种负担、当快乐不再是学习的形式，恐怕孩子们对学习所持的态度即便不是“厌恶”，也可能是机械的、被动的甚至是麻木的。有个同学在周记里这样写到：“我今年的寒假过的特别有意义，既没有过量的作业，也没有被逼着参加数学、英语等学习班，而是我们几个同学组成小组去超市体验生活了……。真是快乐无限，收获多多。”这正如伟大的教育家巴斯顿所说：“对儿童第一任务就是令他们快乐，如果你没有令他们这样，你便亏待了他们，没有其它使他们受到好处能抵偿这一点”。读书、学习本来是件快乐的事情，可分数压的孩子们早些“弯了腰”，失去了孩子原有的天真、烂漫和无邪。
　　可是，当今还有不少老师和父母常常忽视对青少年的尊重，孩子们的一切都要按老师和父母的意愿去做，有些父母只注重孩子的学习，忽视他的全能发展，长此以往将会严重影响孩子的健康发展，使孩子失去自尊。一个缺少自尊的人，就会感到自卑、无望，容易消沉和产生对抗，甚至导致心理疾病而遗憾终生。因此，当大人们在高喊“人人平等”时，千万不要忘记，孩子也是人，他们也需要平等和尊重。
　　
　　二、尊重孩子的好奇心和创造思维
　　
　　据报载：有个女孩听老师讲，蚯蚓被弄成两段后，还会长成两条独立成活的蚯蚓。她觉得很奇怪，于是回家后，就把弄成了两段的蚯蚓放在阳台上养了起来，她妈看见了恼怒不已，斥责其为“神经病”，“异想天开”，把蚯蚓扔下阳台，并狠狠的打了孩子一巴掌。这事传到一位教育家耳中，他无不感慨的说：“这一巴掌很可能打掉了一位女科学家。”有一个外国孩子,画了一个蓝色的太阳,然后给妈妈看，“我画的是海里的太阳”。家长说：“好极了,你太有想象力了。”假如这件事发生在中国,恐怕多数家长要骂孩子：“你见过蓝色的太阳吗！瞎画！”。外国家长这样允许孩子“瞎画”是有道理的，他可以保护孩子的想象力，激发孩子的创造力。可是，我们的家长总认为孩子整天读呀、写呀、背呀，考个高分才有前途，考上大学才是真正的成功，唯一的出路。而对孩子因好奇心出现的反常思维和问题，不是嘲笑就是责备，甚至打骂。孩子得不到赏识，得不到尊重和信任，于是失去充分展现才华的机会，其最终结果必然挫伤孩子可贵的自信心和创造思维。