遗传学史在遗传学教学中的作用

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　1　科学史的概念自然科学是人们对自然现象的本质及其运动规律的理论阐述,是客观存在的主体认识,自然界是客观存在的、永恒的,自然科学道理是随着人类的认识发展进程而不断发展起来。科学史是客观真理发现的历史,它是研究科学发展历程中的基本思想、基本概念和重要理论的发生发展过程以及重要科学家的哲学思想和方法论思想。科学的作用在当今远非以前可比,“知识就是力量”已被人们所认识,然而“读史使人明智”同样重要。在科学发展已经渗透到我们生活各个层面的今天,在我国教育教学中加强科学史的介绍显得尤为重要。
　　2　遗传学教学的重要性遗传学是研究生物遗传和变异规律、探索生命起源和生物进化机理的科学,是生物科学中十分重要的基础科学。遗传学是20世纪内生物科学领域中发展最快的学科之一,遗传学的发展是人类对遗传和变异的认识,它纵向地向深层次发展,逐步从个体向细胞、细胞核、染色体和基因层次深入;横向地向生物学各个分支学科渗透,细胞学、生物化学、发育学、免疫学、神经生物学、植物生理学、分类学、基因工程、基因组学等几乎所有的生物学科都可与遗传学形成交叉学科;同时,遗传学还与医学、药学、农学等应用学科结合产生了新的边缘学科,也就是说生命科学的各个学科在研究生命现象的本质时,几乎都要从基因层次上来寻求答案,因为如果不从基因角度看问题,生命现象将无法理解,所以遗传学在发展过程中,其自身固有的学科界限正在消失,而是融合于各个学科之中。从遗传学的理论意义来讲,它是进化的基础,也是生命科学各门学科的核心。
　　3　遗传学史在教学中的作用遗传学是研究生命基本属性和规律的一门学科,又同工农业生产有着密切的关系,成为各门学科渗透的对象,所以在这个研究领域里思想非常活跃,一直存在着各种观点和流派。遗传学史是科学史的一门学科史,它是研究遗传变异的客观规律及利用规律改变生物性状的历史。1988年在多伦多举行的国际遗传学大会上,大会主席R.H.Haynes教授说:“遗传学是自然史的咽喉和心脏”。回顾遗传学史上各个理论假说的演变,从思想上、方法上分析其原因,对于培养学生的科学技术素质很有意义。在教学中引入遗传史有以下作用:
　　3.1　培养学生的科学精神科学是引人入胜的,科学史能告诉人们科学思想的逻辑进程和历史行程,展示知识发生过程,重温先人不畏艰辛、勇于探索的过程,这对于学生深刻理解科学理论,学习科学家锲而不舍的求索和创新精神是有益的。
　　3.2　增强学习遗传学的兴趣科学史可以增强自然科学教学的趣味性。科学史有助于理科教学,历史故事可以使课堂教学变得生动有趣。遗传性的概念、遗传的物质基础、获得性遗传问题以及当代转基因食品的安全性等遗传学发展过程中的争论,都可以提高学生的学习兴趣;同时学生也可根据个人的兴趣查阅相关资料,培养了学生的自主学习能力。
　　3.3　提高学生的智力水平科学课程加入科学史素材,可以使学生了解科学理论的不确定性,帮助学生树立自己的观点,学到正确的科学研究方法,增强学生对于科学工作的兴趣,从而投入其中;同时科学史具有帮助人们理解科学本身以及如何应用科学方面的功能,也就是说,科学史可以带来对于科学本身以及与其内外相关因素和科学研究方法更全面、更深刻的认识,可以培养学生思维能力。